三年級下語文第十課驚弓之鳥-wenkub.com
2025-08-02 19:01 本頁面
【正文】 引導學生分析交流的過程中，應把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生大膽去想、去說、去讀、去悟，尊重學生個性化的解讀。五、指導寫字：出示生字，學生朗讀。 （2）交流講評。（第2—7自然段）（4）、指名分角色讀全文。 更贏指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來.。 （讓學生理解，“直往上飛”的“直”是一個勁往高處飛，飛得急的意思，“直往下掉”的“直”是說大雁不能飛了，垂直掉下來的意思。是因為”和“因為。（一） 學習第9自然段更贏善于觀察，善于思考。小組合作學習：教師巡視，參與小組討論，重點關(guān)注有困難的小組，進行指把《驚弓之鳥》當做一個窗口，讓學生透過這一窗口，走進“成語故事”的大世界，去閱讀，去積累。二、解決質(zhì)疑：組內(nèi)交流，把讀文的收獲和自己解決的問題以及仍存在的問題在小組中討論一下，整理出有價值的問題。重點難點1．分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。通過合作、交流，檢查自己的預習情況，及時糾正獨立預習時的差錯，學會隨時向別人學習?！课覀冎車泻芏嗄苁?，說一說：（畫畫）能手 （釣魚）能手 （彈琴）能手 （寫字）能手…三、指導寫字：我會認：出示生字，學生朗讀，按結(jié)構(gòu)分分類。學生：更贏是個有名的射箭能手。三、讀文品悟：你覺得更贏是個什么樣的人？你從哪些語句中感受到的呢？在文中找一找，畫一畫，讀一讀，說說你的理由?！保弧皯K”是平舌音，不要讀成翹舌音）形聲法：魏、弦、拼、悲、慘、愈、痛、裂、郊比較法：獵——借口訣法：贏——亡口月羊凡象形法：弓組內(nèi)互考：兩人一組玩字卡鞏固識字。（提示：“弦”的讀音“xi225。 質(zhì)疑詞語：組長匯報剛才不能理解的詞語。交流不理解的詞語：嘗試解決。（
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