【總結】分數的產生和意義2121212121像剛才在進行測量,分物或計算時,往往不能正好得到整數的結果,這時常用分數表示。分數走過的歷史我國的數學古書《九章算術》是世界上系統(tǒng)地敘述分數的最早著作,它所總結的分數運算方法和現代所用的方法是基本一致的。像這
2024-12-08 07:44
【總結】第三單元·小數的意義和性質小數的意義和讀寫江蘇教育出版社五年級|上冊五年級同學身高和跳遠統(tǒng)計表姓名身高/m跳遠/m李明劉丹許達白潔你認識這些數嗎?1分米=()()米=()米3分米=()
2025-08-15 23:16
【總結】精品資源第四單元實力評價一、填空。1.18的因數有()。2.50以內17的倍數有()。3.一個自然數被3、4、5除都余1,這個數最小是()。4.兩個連續(xù)偶數的和是62,這兩個數是()和(),它們的最大公因數是(),最小公倍數是()。5.是一個()分數,它的分數單位是(),它有()個這樣
2025-03-24 12:25
【總結】第四單元分數的意義和基本性質(講義二)一、分數的意義1、我們可以把1個物體看作一個整體,也可以把許多物體看成一個整體。將一個物體或是許多物體看成一個整體,通常我們把它叫做單位“1”.2、把單位“1”平均分成若干份,表示這樣1份或者幾份的數,叫做分數。其中表示一份的數叫做它的分數單位。如:的分數單位是;37表示把單位“1”平均分成7份,取其中的3份。注意:一定要平均分
2025-06-25 03:37
【總結】分數的基本性質北京版五年級數學下冊學習目標?1.能理解和掌握分數的基本性質,知道分數的基本性質與整數除法中;?2.能運用分數的基本性質把一個分數化成分母不同而大小相等的分數。有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的,老二分到了這塊地的。老三分到了這塊的。老大、老二
2024-11-12 03:08
【總結】四、分數的意義和性質復習分數的意義和性質教學目標:熟悉分數的意義,正確地求一個數是另一個數的幾分之幾;熟練地進行假分數與整數,帶分數的互化;進一步熟悉分數的基本性質,正確地進行約分和通分.教學重點:分數的意義和性質教學課型:復習課教學過程:一,揭示課題:復習分數的意義和性質二,整理知識,形成網絡1,
2024-11-28 18:01
【總結】《分數的意義和性質》優(yōu)化作業(yè)設計班級姓名一.填空:1、把3米平均分成4份,每份占3米的(),是()米。2、5/8的分母加上40,要使分數的大小不變,分子應加上()。3.40平方分米=()
2024-11-22 02:44
【總結】分數的意義古代的計數方法石頭計數刻道計數結繩計數剩下的不足怎么辦?用分數表示下面各圖中陰影部分。()()()83414141()414141這三個都可以用分數四分之一表示,它們表示的意思一
2024-11-30 00:06
【總結】完美WORD格式資料分數章節(jié)知識概要:1、分數的意義:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數,叫做分數。2、分數與除法的關系:被除數÷除數=?。ǔ龜挡粸榱悖?、分數大小的比較:分母相同的兩個分數,分子大的分數比較大;
2025-06-27 13:13
【總結】第一篇:青島版《分數的基本性質》導學案 第二單元信息窗3《分數的基本性質》導學案 第一課時 班級:姓名: 一、創(chuàng)設情境,提供素材 每塊展板的圖片部分占整個版面的幾分之幾?這三個分數,哪個大?...
2024-11-01 01:46
【總結】北京版六年級數學上冊教學目標使同學們理解分數除法的意義,理解并掌握分數除以整數的計算法則,能正確地進行計算,并在教學中滲透轉化的教學思考方法,培養(yǎng)同學們的歸納概括能力。分數除法的意義與整數除法的意義相同,都是已知兩個因數的積與其中一個因數,求另一個因數的運算。根據右面的乘法算式和分數除法的意義,寫出兩個除法算
2024-12-11 07:40
【總結】復習分數的意義和性質×÷÷==×(分數的基本性質)表示把單位“1”平均分成5份,取其中2份。表示2個。表示2除以5的商。(分數的意義)1、表示把單位“1”平均分成5份,取其中3份的分數是(
2024-11-29 06:39
【總結】分數的意義和性質總復習1、什么樣的數可以用分數表示?什么是分數單位?2、分數與除法有什么關系?3、什么樣的數是真分數?真分數的大小有什么特征?4、什么樣的數是假分數?假分數的大小有什么特征?找一找,填一填。758345339812111011真分數假分數75
2024-11-10 23:21
2024-11-12 15:14
【總結】分數的分子和分母都乘或除以相同的數(0除外),分數的大小不變。分數的產生分數起源于分。在原始社會,人們集體勞動要平均分配果實和獵物,逐漸有了分數的概念。以后在土地計算、土木建筑、水利工程等測量過程中,當得不到一個整數的結果時,便產生了分數。把一個物體或一個計量單位平均
2024-11-22 00:19