軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形-wenkub.com
2025-08-02 16:37 本頁(yè)面
【正文】 你知道他是如何做的嗎？”相信你一定和小明一樣聰明.活動(dòng)二：課本第21頁(yè)指紋問(wèn)題.活動(dòng)三：欣賞第22頁(yè)兩幅風(fēng)景圖案，請(qǐng)你觀察與思考，圖片中真實(shí)的景物與它在水中的倒影有什么關(guān)系？活動(dòng)四：？二、概括新知：（通過(guò)以上活動(dòng)你有什么收獲與發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)們交流后，完成以下問(wèn)題.）祝你成功.當(dāng)物體與鏡面平行時(shí)，（影像與物體相比較）上下 ，左右 .當(dāng)物體與鏡面垂直時(shí)，（影像與物體相比較）上下 ，左右 .三、鞏固練習(xí)：A：夯實(shí)基礎(chǔ)：課本第24頁(yè)練習(xí)2題B：拓展延伸：課本第22頁(yè)挑站自我 2．下列數(shù)字圖象都是由鏡中看到的，請(qǐng)分別寫出它們所對(duì)應(yīng)的實(shí)際數(shù)字，并說(shuō)明數(shù)字圖象與鏡面的位置關(guān)系.四、當(dāng)堂測(cè)試配套練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)項(xiàng)目 等級(jí)ABCD掌握知識(shí)的情況參與活動(dòng)的積極性給自己一句鼓勵(lì)的話 石萊中學(xué) 劉緒朋 審核：劉道寬學(xué)習(xí)目標(biāo)：，能分析它是由哪些簡(jiǎn)單幾何圖形組成的.，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).重難點(diǎn)：重點(diǎn) ：能夠靈活運(yùn)用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì).難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì).學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：活動(dòng)一：欣賞課本第25頁(yè)的美麗圖案并思考解答課本中提出的問(wèn)題，相信你一定很出色.活動(dòng)二：欣賞課本第26頁(yè)的徽標(biāo)設(shè)計(jì)并找出哪些是軸對(duì)稱圖形？畫出它們的對(duì)稱軸.當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師，欣賞課本第26頁(yè)的圖134，展開你的想象，設(shè)計(jì)一幅藝術(shù)節(jié)圖案，并與同學(xué)們交流.二、學(xué)習(xí)反思：通過(guò)以上活動(dòng)你有什么收獲與發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)們交流.友情提示：，留心美麗圖案的對(duì)稱性，以及他們所包括的基本幾何圖形.。75176。能運(yùn)用等腰（等邊）三角形的 性質(zhì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題3（2） 任意畫一個(gè)三角形，作出每個(gè)角的平分線，你能有什么發(fā)現(xiàn)？ 實(shí)驗(yàn)與探究小組合作，完成課本第11頁(yè)的實(shí)驗(yàn)與探究，得出角平分線的性質(zhì)，并用測(cè)量的方法進(jìn)行驗(yàn)證，最后試總結(jié)得出結(jié)論.挑戰(zhàn)自我 學(xué)生先自主完成第12頁(yè)挑戰(zhàn)自我，集體統(tǒng)一結(jié)果.應(yīng)用新知例:如圖,在△ABC中, ∠C=900,BD平分∠ABC,交AC于點(diǎn)D,AC=15cm,且CD∶AD=2∶3,求點(diǎn)D到AB的距離.ADCBEACDB跟蹤練習(xí)在△ABC中，∠C=900，BD平分∠ABC，交AC于點(diǎn)D，邊點(diǎn)D作DE⊥AB于E，E點(diǎn)恰為AB的中點(diǎn)，若DE=1，DB=2，求AC的長(zhǎng).三、鞏固練習(xí) 課本第12頁(yè)練習(xí)第1小題。 已知：線段AB 求作：線段AB的垂直平分線作法：（1） （2）你能用折疊的方法驗(yàn)證上面尺規(guī)作圖的正確嗎？鞏固練習(xí)：課本P9練習(xí)第1題課本P10習(xí)題A組第2題三、鞏固與拓展，已知點(diǎn)A坐標(biāo)為(0,4),B坐標(biāo)為(6,0).那么線段OA與OB垂直平分線的交點(diǎn)P的坐標(biāo)為（ ）PA PB四、課堂小結(jié) ： 本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，最大的收獲是什么？并與同學(xué)交流。能運(yùn)用線段的垂直平分線的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生完成下表：軸對(duì)稱圖形 軸對(duì)稱 一分為二 合二為一區(qū)別：（ ）個(gè)圖形 ?。?）個(gè)圖形聯(lián)系：如果把一個(gè)軸對(duì)稱圖形位于對(duì)稱軸兩旁的部分看成（ ）個(gè)圖形，那么這兩部分（ ） 如果把成軸對(duì)稱的2個(gè)圖形看成（ ）整體，那么這個(gè)整體就是一個(gè)（ ）三、鞏固練習(xí)課本第6頁(yè)練習(xí)四、自我小結(jié)這節(jié)課還有那些收獲和疑問(wèn)？五、當(dāng)堂測(cè)試配套練習(xí)冊(cè)第1頁(yè)項(xiàng)目 等級(jí)ABCD掌握知識(shí)的情況參與活動(dòng)的積極性給自己一句鼓勵(lì)的話1．2 線段的垂直平分線 石萊中學(xué) 劉緒朋 審核：劉道寬學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解線段垂直平分線的概念，掌握線段垂直平分線的性質(zhì)。探究對(duì)稱軸的條數(shù)下列圖形是否是軸對(duì)稱圖形，找出軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸。學(xué)生觀察這些圖案有何共同點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用 我們身邊的軸對(duì)稱圖形 石萊
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