【正文】 教學(xué)過(guò)程：一、引入談話：秋天是豐收的季節(jié)，葡萄熟了蘋(píng)果熟了……小猴子可開(kāi)心啦！因?yàn)樗鼈冇挚梢猿缘阶钕矚g的玉米和桃子了。（編制者 蔣鳳娟）教學(xué)后記：求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。指名說(shuō)出圖意。指名兩位學(xué)生在全班演示，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣撥。比較45+30和45+3。教學(xué)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）（1）獨(dú)立思考。注：只要算法有道理都要加以肯定。二、自主探索，領(lǐng)悟算法教學(xué)45+30（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）?！敝锌蛙嚕骸拔矣?0個(gè)座位。教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。由認(rèn)識(shí)的數(shù)到不認(rèn)識(shí)的數(shù)，由學(xué)生有限的已知知識(shí)到無(wú)窮的知識(shí)世界，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自學(xué)地延伸到課外，課尾畫(huà)上了一個(gè)意味深遠(yuǎn)的省略號(hào)。看，（出示教材第23頁(yè)插圖）有的小朋友數(shù)校園里的樹(shù)，有的小朋友數(shù)有幾級(jí)樓梯，還有的小朋友數(shù)從籃球場(chǎng)的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數(shù)呢？你準(zhǔn)備數(shù)什么？（4）建議：先數(shù)一數(shù)，然后閉上眼睛想想剛才數(shù)的物體大約有多少。教師不給予答案，而是：“課后，小朋友吃桔子的時(shí)候留心數(shù)一數(shù)，說(shuō)不定你還能發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，到時(shí)別忘了告訴老師！”【猜測(cè)不同大小桔子的瓣數(shù)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是告訴學(xué)生：生活中有數(shù)學(xué)，在生活中自學(xué)鍛煉估算意識(shí)和能力，估算能力需要生活積累。②學(xué)生在音樂(lè)聲中小組活動(dòng)。④小結(jié)：花生的個(gè)兒小，糖的個(gè)兒大，同樣抓一把，花生比糖的粒數(shù)多。請(qǐng)小朋友像老師這樣把手張大了，抓一把糖，盡量多抓一些，數(shù)數(shù)有幾粒，記在心里，然后放回口袋。（4）同桌模仿上述兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互猜活動(dòng)?！慷?、活動(dòng)探究說(shuō)一說(shuō)（1）你會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？（如果學(xué)生說(shuō)話涉及的面較狹窄，老師播放課件，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)其余小朋友說(shuō)了什么，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維面，而后再組織學(xué)生小組交流。教學(xué)資源：課件、每組一袋糖、一袋花生、一袋黃豆。五、全課總結(jié)（略）板書(shū)：復(fù)習(xí)（編制者：曹靜芳）教學(xué)后記：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)。三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小第4題學(xué)生自己填寫(xiě)，再交流你是怎樣想的。46接近50，還是接近40？44呢？（2）學(xué)生自己在書(shū)上填寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。第4題先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷和理由。二年級(jí)可能有多少人？（2）交流：你是怎樣想的？二、認(rèn)識(shí)“單數(shù)”、“雙數(shù)”第3題（1）出示表格。（2）小黑板出示，交流學(xué)生填寫(xiě)是否正確。 運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。他們會(huì)怎樣說(shuō)？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會(huì)怎么說(shuō)？小組活動(dòng)，同桌拿數(shù)字卡片比一比，說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)延伸：在日常生活中，我們比較兩個(gè)物體數(shù)量的多少時(shí)，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述它們相關(guān)的程度。小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有50個(gè)。提問(wèn)：如果你是裁判，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（小貓比小猴折的多些）提問(wèn)：還可以怎樣說(shuō)？（小猴比小貓折的少些）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。（4）大于60的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。寫(xiě)數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫(xiě)一個(gè)數(shù)。100、98）（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書(shū)上完成）（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。（板書(shū)：46○38）在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法?！贝蟀淄谜f(shuō)：“我撿得多。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)?！跋胂胱鲎觥钡?題出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框上”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！①投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。二、小組合作，探索規(guī)律各小組展示百數(shù)表。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。 （ ）里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。三、全課總結(jié)，課堂練習(xí)今天這節(jié)課，你有什么收獲？練習(xí)：（1）（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是（ ）。（3）學(xué)生計(jì)算。第3題：（1）讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成這題。（ ）里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。（2）交流并請(qǐng)做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：怎樣才能做得既對(duì)又快。（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個(gè)算式嗎？①3＋70　　　　　?、?4－4“想想做做”第4題（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。（3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說(shuō)說(shuō)算法。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？提問(wèn)：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？（1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34　　4＋30＝34你是怎么算的？①3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34；②數(shù)：33334（可借助計(jì)數(shù)器或小棒）每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數(shù)也有各自的名稱。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。“想想做做”第5～7題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）師：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。教學(xué)重點(diǎn)：理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。“想想做做”第5題（1）請(qǐng)小朋友看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車游戲。（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù)。能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)一百？（指名嘗試板書(shū)100）（6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。（邊板書(shū)邊指導(dǎo)30的寫(xiě)法）（3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，并指名板書(shū)60。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來(lái)看一看。（5）一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）師指出：10個(gè)十是一百（板書(shū)）追問(wèn)：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個(gè)十？過(guò)渡：小朋友們幫助小狗解決了問(wèn)題，小狗很高興。教學(xué)資源：配套教學(xué)光盤(pán)；教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器；學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器。會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。第5題 （1）拿出一張長(zhǎng)方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一個(gè)平行四邊形嗎？ （2）學(xué)生操作。第2題 （1）讀題，理解題意“什么是對(duì)折兩次？” （2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)折出的是什么圖形？ （3）集體交流，并說(shuō)一說(shuō)：正方形紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？第3題 （1）請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，提問(wèn)：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？ （2）學(xué)生操作。教學(xué)重、難點(diǎn)： 在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助，探索與創(chuàng)新的意識(shí)，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽，知道明天是什么日子嗎？對(duì)，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。以錯(cuò)為例，師出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？”要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請(qǐng)你再重新變一個(gè)平行四邊形。圍好后把釘子板舉起來(lái)，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，（這個(gè)三角形看上去扁扁的，很可愛(ài)？。有位教育家這樣說(shuō)：“兒童的智慧就在他的手指間上。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。 師：他拼成了一個(gè)什么圖形？ 生答：三角形。交流探討。你們會(huì)像他一樣折嗎？ 折 剪 重合（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。 (3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答。對(duì)了，這就是三角形。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？ ②師：誰(shuí)還折出了不同的圖形？請(qǐng)一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你拿出一張正方形紙，把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分。教學(xué)資源： 長(zhǎng)方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 小朋友們，今天，我們的老朋友要來(lái)看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友,他還帶來(lái)了禮物,想送給那些聽(tīng)講認(rèn)真,積極回答問(wèn)題的小朋友。 在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。 完成“想想做做”第5題。 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后反饋。 （2）提問(wèn)：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。 學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。 提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書(shū)：正方形、圓）三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō) 出示一些畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱。 教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上） 出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。（2）在小組里討論，梨可能有多少個(gè)。做復(fù)習(xí)題第9題（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。（4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。（3）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。完成第5題。教學(xué)資源：主題情境圖（或配套課件）教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算練習(xí)口算9＋2 16－9 13－4 5＋715－5 6＋8 11－3 8＋813－6 12－7 9＋6 10＋717－8 14－8 7＋7 18－9 4＋8 13－5 8＋3 3＋9（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫(xiě)出得數(shù)。加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。反饋交流。教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律。 這節(jié)課，你最大的收獲是什么？（編制者 鄒襄君）教學(xué)后記：復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，然后集體交流，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列式計(jì)算。完成練習(xí)三第2題。完成練習(xí)三第1題。教學(xué)資源：掛圖，學(xué)具。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減2嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減2 13 5 = 8 情景圖 116=5 123=9 134=9（編制者 鄒襄君）教學(xué)后記：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)