彩色的夢教材解讀-wenkub.com
2025-08-02 06:55 本頁面
【正文】 曾獲全國優(yōu)秀兒童文學獎、“五個一工程獎”、國家圖書獎、莊重文文學獎、冰心獎、陳伯吹獎、中國少兒出版社“金作家”等獎項。第三步，寫后分組交流，再全班展評，注意從兩個方面鼓勵學生：敢于展開想象，樂于表達自己的想法。3．課后練習。如，教學第二小節(jié)，可以讓學生展開想象：腳尖滑過的地方還會有什么呢?試著用書中的句式說一說。(3)挖掘文本空白，補白想象。讀第三小節(jié)，引導學生找出景物“雪松、小鳥、小屋、太陽”，抓住“拉、請、留下、結”等詞語，結合課文插圖展開想象，感受森林里雪松與小鳥的團結友愛以及人與自然和諧共生的美好畫面。詩的開頭寫“我有一大把彩色的夢”，可以引導學生質(zhì)疑：夢怎么用“把”來計算?“我”有哪些彩色的夢?讓學生帶著疑問通讀全詩，明白“一大把彩色的夢”指的是畫出各種美好夢境的彩色鉛筆；再從第二至四小節(jié)中找出課文具體描寫了哪些夢境，從而整體感知全詩的大意。朗讀，是詩歌教學最有效的方法，可以采用教師范讀、同桌互讀、個別賽讀、學生齊讀、配樂朗讀等多種形式朗讀課文。教師要多進行示范朗讀，引導學生感受語言的節(jié)奏美、音韻美，感受“我”對藍天、太陽的贊美之情。朗讀第三小節(jié)可用敘述的語氣，娓娓道來，讀句子“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅”時，可強調(diào)“蘋果般”，音調(diào)稍高，讀出輕陜節(jié)奏中所蘊含的生命的靈動。文中有兩處感嘆號、兩處破折號和一處省略號，這些標點的用法、作用可以不講，但不妨在讀中留意、引導。如，“彩、拉、般、精、結”都是左右結構的字，可以一起指導；生字“夢”和“森”都含有“林”，可以讓學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)“林”在書寫上的異同，培養(yǎng)學生的寫字遷移能力，提高寫字教學效率。(4)“聊”可以利用學生的生活經(jīng)驗，結合詞語“聊天”來加強識記。(2)“聊、坪、般、精”可以用熟字換偏旁的方法識記：柳一聊，評、蘋一坪，沒一般，睛一精?！岸摗币辉~比較難讀，“嚀”和“靈”的聲母容易混淆，要注意分清
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