初中地理學習方法指導-wenkub.com
2025-08-02 03:50 本頁面
【正文】 第六，在教學內(nèi)容和教學條件變化不大的情況下，要實現(xiàn)教師教學行為方式的重大轉(zhuǎn)變，從而指導學生改變學習方式，還需要有一個較長過程。學習方法第三，研究性學習更注重知識的形成過程，難以使學生獲得比較系統(tǒng)的學科基礎知識。倡導研究性學習方式，是希望教師在初中地理教學活動中要從地理學科教學實際出發(fā)，積極地、適量地選用這種學習方式，以便充分發(fā)揮它所固有的優(yōu)越性，但不能誤認為初中地理教學應以研究性學習方式為主。四、研究性學習在初中地理教學中的局限性人們盡可以把科學的歷史觀為發(fā)現(xiàn)新理論，摒棄并不真實的理論并以更好的理論取而代之的歷史。這種“真正的體驗活動”是進行研究性學習的一個很重要的宗旨。其四，在以上幾個環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生根據(jù)探索的問題，把初探和交流中獲得的知識、結(jié)論加以歸納整理，使知識系統(tǒng)化、條理化，在這個過程中教師要發(fā)揮好主導做用。然后向?qū)W生說明發(fā)現(xiàn)的過程的目的和要求，提出探討的問題，指出探討的價值和步驟，激發(fā)學生的主動性和趣味性，引發(fā)學生的探究心理。因此，如何在課堂教學中開展研究性學習，以從根本上改變學生的學習方式，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是一個現(xiàn)實而又具體的問題。學生會看到自己所學的知識和所掌握的技能在現(xiàn)實生活中是那樣的重要，從而理解到學習的目的是為了今后更好地生活。這種課題選擇時必須考慮哪些內(nèi)容適合學生自主搞研究，而且還要考慮每個學生都能參加。具體選題可以從以下兩個方面去考慮。 希望同學們端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，把地理課學好。第二，是對人類有利用價值的。 對地理原理、要領的掌握，并不要求象物理、數(shù)學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。這類圖不要求繪制得多么精準，只要能說明問題就行。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地圖上找到并落實下來。 上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工地圖冊。初中地理學習方法初中階段要想學地理，除了“預習專心聽課認真鞏固”這一般的學習方法之外，還應該做到以下幾點：關于地理位置影響自然環(huán)境，最具有代表的地區(qū)是我國西北地區(qū)。初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學習。三、培養(yǎng)地理思維能力培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。我們不僅要明確兩個地區(qū)或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進行對比梳理。而形成這些地域特征的最關鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區(qū)，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯(lián)。比如，教材在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進行論述。這幅“護坡林帶保持水土示意圖”，說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細，顏色也由深變淺，最后變成“微量清水入河”。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。④經(jīng)緯度的變化規(guī)律是：0?經(jīng)線以東為東經(jīng)度，0?經(jīng)線以西為西經(jīng)度；自西向東，東經(jīng)的度數(shù)逐漸增大，西經(jīng)的度數(shù)逐漸減小。①我們在這幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經(jīng)線，與經(jīng)線垂直相交的線是緯線。其次，要掌握正確的讀圖方法。首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣。其實不然，地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的，人類活動與地理環(huán)境之間的關系也是有規(guī)律可尋的，地理學也有自己獨特的學習方法和技巧。除此之外，地
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