一年級下冊語文教學(xué)解析心得體會-wenkub.com
2025-08-02 00:27 本頁面
【正文】 “嚇”字，學(xué)生之前已經(jīng)認(rèn)讀過“了、一、跳”，那么“什么了一跳”?學(xué)生調(diào)動平時的口語經(jīng)驗就可以推測出，應(yīng)該是“嚇”字，沒有其他的搭配。本課12個要求認(rèn)讀的生字中，未標(biāo)注拼音的有6個，分別是“咕、咚、嚇、鹿、象、攔”。需要注意的是，凡是前面已經(jīng)涉及過的要素，都是默認(rèn)向下兼容的。(三)口語交際 口語交際教材編寫的思路是：構(gòu)建口語交際目標(biāo)體系圍繞目標(biāo)體系，選擇符合目標(biāo)的交際話題在交際話題之下，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境根據(jù)話題和情境選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式?！皵r”字，借助第107頁的第2幅插圖，可以看出野牛是站在其他動物的對面，擋住其他動物的去路。以《咕咚》一課為例，除了本課要求認(rèn)識的12個生字(見課后生字條)之外，還有“湖、腿、極、哇、啊”5個學(xué)生不認(rèn)識、本課也不要求認(rèn)讀的見面字，這5個見面字，教材中全部標(biāo)注了拼音。一年級下冊，除了繼續(xù)借助讀物中的圖畫閱讀，學(xué)生還可以運用更多的閱讀策略猜讀生字。為此，教材在一年級上、下冊，有計劃、有梯度地安排了3篇連環(huán)畫課文，分別是一年級上冊的《小蝸?！罚荒昙壪聝缘摹豆具恕贰缎”诨⒔栉舶汀?。有鑒于此，教材中安排的長課文，一般都有以下幾個特點：一是體裁多為童話，內(nèi)容活潑有趣，容易引起閱讀興趣。一下的“快樂讀書吧”，內(nèi)容是“讀讀童謠和兒歌”。擴大閱讀量，加強課內(nèi)外溝通，是這套部編教材的一個重要特點。有的是要學(xué)生調(diào)動語言積累和知識儲備進(jìn)行表達(dá)的題目，如《端午粽》“你知道端午節(jié)或粽子的故事嗎”。 閱讀是輸入的過程，表達(dá)是輸出的過程。在詞句訓(xùn)練方面，多數(shù)課文后面安排了詞語或句子的練習(xí)。教材是個有機的整體，每個學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出都不是孤立的，都會前后勾連，相互照應(yīng)。，重視詞句的積累和運用。又如，第三單元的語文要素是“聯(lián)系上下文了解詞語的意思”，在課文《樹和喜鵲》中，“孤單”一詞下面吐了泡泡：“讀了第一段，我知道了‘孤單’的意思。另一條線索，即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，這一點，從低年級教材中就已經(jīng)開始體現(xiàn)。在生活中識字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)乃至義務(wù)教育階段。，鼓勵學(xué)生在生活中識字。教材通過這樣的編排，也希望傳遞一個理念：任何知識和方法的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，需要長時間的積累和滲透。語文園地一中，通過大小寫字母對照呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記大寫字母。由于偏旁的構(gòu)字能力有差異，而日后學(xué)生查字典時部首是個基礎(chǔ)，所以一年級呈現(xiàn)的新偏旁都是構(gòu)字性強的常見偏旁，且同時是字典中的部首。如《春夏秋冬》《猜字謎》。在同類事物的列舉中，學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想，在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中，學(xué)習(xí)生字，從而提高識字的效率和效果?！缎∏嗤堋泛汀鞍肿濉弊R字通過母體“青”“包”與不同形旁的搭配，構(gòu)成不同意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。 教材安排了兩個專門的識字單元，同時在語文園地中專設(shè)欄目“識字加油站”，采用豐富多彩的樣式進(jìn)行集中識字學(xué)習(xí)。識字課和課文中，一課之內(nèi)要求學(xué)生會認(rèn)的生字最少的有8個，最多的有14個。而寫字則與之高度相關(guān)。(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2.(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：l、課文34篇口語交際(間隔安排)3 、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/比如，語文園地中讓學(xué)生展示在其他學(xué)科課本上認(rèn)識的字，《要下雨了》《棉花姑娘》等課文，通過有趣的童話故事的形式，向?qū)W生傳遞科學(xué)知識，都體現(xiàn)了學(xué)科相互勾連、相互融合、相互滲透的大語文觀念，把語文學(xué)習(xí)有機地同其他學(xué)科聯(lián)系在一起，使學(xué)生認(rèn)識到生活中、學(xué)習(xí)中處處都有語文。”這些豐富多彩的活動，是對課文學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展和延伸，演、猜、畫等活動形式的引入，使語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活產(chǎn)生更為有趣的聯(lián)系，有利于從單純的聽說讀寫中解脫出來，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣?！薄跋胂肽阌袥]有和‘我’相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。內(nèi)容與兒童生活緊密聯(lián)系，充分考慮兒童的經(jīng)驗世界、想象世界和情感世界。一下教材的選文內(nèi)容十分豐富。 選文：營養(yǎng)與趣味并重
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1