個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)-wenkub.com
2025-08-02 00:04 本頁(yè)面
【正文】 所以，我們教師應(yīng)當(dāng)將我們自身的發(fā)展跟學(xué)校聯(lián)系在一起，鼓足干勁，努力工作，為把我校創(chuàng)辦成國(guó)家級(jí)示范性中職學(xué)校而努力。 就外在形式而言，可分為有 主教材、輔教材、配套電子資料（電子資料庫(kù)）、教學(xué)網(wǎng)站； 27 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 （依據(jù)實(shí)際工作過(guò)程、工作情境來(lái)選擇、組織、強(qiáng)化知識(shí)技能和職業(yè)素養(yǎng)。它能最大限度地滿足教師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，通常包括以教科書(shū)為心的多種資源。 我校各個(gè)專業(yè)可以考慮通過(guò)骨干聚合、專業(yè)雙帶頭人、雙向流通、校企合作、互設(shè)站點(diǎn)等方式解決師資不足問(wèn)題，這樣也可以加強(qiáng)教師的企業(yè)實(shí)踐能力。 21 22 通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有幾點(diǎn)體會(huì)跟同事們分享。 ? 中國(guó)職教學(xué)會(huì)數(shù)控研究分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)葛金印 做了“關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)創(chuàng)新教材建設(shè)的幾點(diǎn)看法”的精彩報(bào)告，葛老師從課程內(nèi)涵，為什么要課程改革，怎樣進(jìn)行課程改革以及課改范例等環(huán)節(jié)做了詳細(xì)的解讀，并就課程的開(kāi)發(fā)流程，教材的類別與設(shè)置，特別是理實(shí)一體化課程內(nèi)涵，項(xiàng)目化課程等內(nèi)容結(jié)合實(shí)際案例讓與會(huì)者理清了思路，開(kāi)拓了視野。 11 北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院副院長(zhǎng)，《 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育 》 副主編 和震 12 13 校企合作解決師資問(wèn)題： ? 骨干聚合 1名學(xué)校專業(yè)骨干 +1名企業(yè)技術(shù)骨干結(jié)對(duì) ? 專業(yè)雙帶頭人 1位學(xué)校專業(yè)帶頭人 +1位企業(yè)管理帶頭人 ? 雙向流通 1批企業(yè)骨干聘兼職教師 +1批學(xué)校教師進(jìn)企業(yè) ? 互設(shè)站點(diǎn) 1個(gè)企
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