【總結】1學習目標?知識的增長?經驗的補充?感覺的錘煉?能力的提高1案例教學?閱讀案例個人分析?小組討論形成共識?課堂發(fā)言全班交流?總結歸納內化提升1課程設置理論核算報表考前2次3次7次1次1考試結構印象
2025-03-04 20:33
【總結】第十二章馬克思主義哲學的人學理論?作為關于人與世界關系的學問,馬克思主義哲學必然要對人本身進行反思?人既是馬克思主義哲學的理論出發(fā)點,也是馬克思主義哲學的理論歸宿,對人的生存和發(fā)展的關注始終是馬克思主義哲學的理論主題?馬克思主義哲學科學地解答了有關人的一系列重要理論問題,不僅實現(xiàn)了人學思想發(fā)展中的重大變革,而且為我們在實踐中堅持“以人為
2025-01-14 12:03
【總結】名詞解釋1、廣義文學:是一切口頭或書面語言行為和作品的總稱,包括今天所謂文學和政治、哲學、歷史、宗教等一般文化形態(tài)。2、狹義文學:是指今日通行的文學,即包括情感、虛構和想象等綜合因素的語言藝術行為和作品,如詩歌、小說散文等。3、折中義文學:介乎廣義文學與狹義文學之間而又難以歸類的口頭或書面語言作品,可以稱為折中義文學。如歷史文學、記實文學和某些風格化的政論文。4、話語:所謂話語是
2025-06-28 19:22
【總結】[文學的本質文學觀念文學價值與功能文學創(chuàng)作][文學理論筆記[整理版]8文學理論一、文學概論的性質:,包括3個方面:文學史、文學批評、文學理論文學史:文學的歷史,以文學的產生、發(fā)展、演變作為研究對象文學批評:以作家、作品、文學思潮作為研究對象文學理論:以文學現(xiàn)象作為研究對象,但不對具體作家進行研究,而是從理論的高度和
2025-06-28 18:39
【總結】漢語言文學專業(yè)童慶炳主編(修訂二版)《文學理論》課后習題及答案第一章基本概念1.文藝學:研究文學及其規(guī)律的學科。2.文學活動:把文學理解為一種活動,由作品、作家、世界、讀者等要素組成,是人類的一種高級的特殊的精神活動。3.文學理論:對文學的原理、文學的范疇和判斷標準等問題的研究。4.文學批評:以文學理論所闡明的基本原理概念、范疇和方法為指導,專門地去具體分析和評論
2025-06-28 18:50
【總結】小學教育教學知識與能力真題一、單項選擇題 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案,字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分?! ?.“學而不思則罔,思而不學則殆”這句話出自() A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《師說》 【答案】B。解析:“學而不思則罔,思而不學則殆”這句話出自《論語》為政的第15句。
2025-03-24 03:23
【總結】文學理論教程第一章文學理論的性質和形態(tài)本章導航?第一節(jié)文學理論的性質一、文學理論的學科歸屬二、文學理論的對象和任務三、文學理論應有的品格?第二節(jié)文學理論的形態(tài)一、文學理論形態(tài)多樣化的依據二、文學理論的幾種基本形態(tài)文學理論教程第一節(jié)文學理論的性質?什么是文學
2025-07-19 18:01
【總結】第一篇:教育學理論名言 《教育學》有關理論、代表人物及著作等(含答案) 1、中國近代制度化教育興起的標志——清末“廢科舉,興學校” 2、中國近代系統(tǒng)完備的學制——1902年壬寅學制,1903年癸...
2024-10-25 00:18
【總結】 學理論、講理論、用理論交流發(fā)言提綱 經過一個多月來的強化理論學習,讓我更深地體會到學習對于實踐的重要性,無論我們從事什么崗位的工作,用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作,都是最有力、最直...
2024-12-06 22:10
【總結】1.試從學科歸屬、對象任務和學科品格三個角度,說明文學理論的性質。研究文學及其規(guī)律的科學稱為文藝學。文學理論屬于文藝學的一個重要分支。如果說文學批評、文學史主要是研究文學中的“特殊”,即具體的作家、作品、文學現(xiàn)象的話,那么文學理論則是研究文學中的“一般”,即它的任務是探討文學活動的普遍規(guī)律、概念范疇和相關的方法,形成理論系統(tǒng)。文學理論與別的理論一樣具有實踐性和階級性的品格。由此可見,文
2025-03-26 00:55
【總結】2009級函授生教師教育類(本科)第一學年作業(yè)《心理學理論與實踐》學校:西北師范大學繼續(xù)教育學院姓名:何巖1、試從理論、實踐兩方面,談談在課程改革的背景下,教師學習心理學相關知識的意義。答:心理學的理論意義:1、心理學的研究為馬克思主義哲學提供了科學的論據2、心理學研究有助于鄰近學科的發(fā)展
2025-08-04 16:27
【總結】91/92管理學理論存在的問題我們回顧了各種管理流派后發(fā)現(xiàn),目前的各種管理理論均無法解釋組織管理的所有現(xiàn)實,即使把現(xiàn)有一切學派的理論都結合在一起,也不能使我們對管理得出一個完整的認識。管理學作為一門科學,它必須解釋組織管理的現(xiàn)實,且要能解釋管理所面臨的全部現(xiàn)實。同時,任何一門科學均應有其統(tǒng)一的、嚴格的概念、原理、方法、職能,但管理學的學科體系至今在國際上還沒有一
2025-06-23 17:44
【總結】人本主義心理學的教學觀 人本主義心理學派提出的教學觀點和主張,尤其是因發(fā)展了心理治療體系而聞名的羅杰斯的“以學生為中心”的人本主義教學理論,不僅對傳統(tǒng)的教學理論發(fā)出了強力的挑戰(zhàn),也給人們帶來了新的思考。其基本內容如下:1、強調人的因素和“以學生為中心”學校教學的基本目的是促使學生在教師的幫助下激發(fā)自己高層次的學習動機,充分發(fā)展自己的潛能和積極向上的自我概念、價值觀和態(tài)度體系,從
2025-06-23 00:09
【總結】43/43【經典】韋伯論經典管理學理論匯總韋伯論官僚組織理論被譽為組織理論之父的德國社會學家馬克斯?韋伯(M.Weber,1864-1920)生于德國,曾擔任過教授、政府顧問、編輯,對社會學、宗教學、經濟學與政治學都有相當的造詣。韋伯的主要著作有《新教倫理與資本主義精神》、《一般經濟史》、《社會和經濟組織的理論》等。其中官僚組織理論(也譯為行政組織理論),對
2025-06-22 03:17