望洞庭說課-wenkub.com
2025-08-01 13:51 本頁面
【正文】 六、作業(yè) 用鋼筆描紅 想象《望洞庭》一詩描繪的景色，先說一說，再寫下來。 四、延伸拓展 同學(xué)們讀得真好，我們都被這迷人的景色陶醉了，這樣的美景又引來了一位大詩人——孟浩然，他由景感懷，寫下了《望洞庭贈張丞相》，課后同學(xué)們可以自學(xué)一下。如何使學(xué)生“讀得美”，且“美讀得其法”呢?我這樣設(shè)計去引導(dǎo)學(xué)生： 1．學(xué)生嘗試，獲取體驗。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。洞庭山水美，而這首詩寫得更美，讓我們一起來美美地讀一讀。它所關(guān)注的是兒童內(nèi)心的自由、愉悅、釋放、本真，追求的是兒童在課堂中的快樂生活。設(shè)置情境：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己常見的大盤子，但它使用白銀做成的，銀光閃閃，隨后老師說：“我在盤中放上了一顆小巧玲瓏的青螺，你看到了嗎？這是你有什么感覺？”睜開眼睛把你想象的與書上的插圖比一比，像嗎？這里，詩人把月夜下的洞庭山水變成了一個精美絕倫的工藝品，把什么比作什么？（把洞庭湖比作白銀盤，君山比作青螺） 師：這么美好的意境，誰能把它讀出來？指名朗讀，指導(dǎo)吟誦。所以采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法，針對“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來的疑難問題對學(xué)生進行“解字詞，明詩意”的指導(dǎo)。句意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清輝交相輝映，顯得十分寧靜、和諧。 交流匯報，相機教學(xué) （一）教學(xué)“湖光秋月兩相合，潭面無風(fēng)鏡未磨”湖光：湖水的光。） 二、精讀會
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