人教版課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一組-wenkub.com
2024-08-11 13:34 本頁(yè)面
【正文】 古今中外的偉人無(wú)不與書(shū)結(jié)下不解之緣。 有關(guān)作者林海英資料十一、自我問(wèn)答n n225。n zh224。（3）、本文的中心句是_______________________________。 總結(jié)：這些古今中外的人們，他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都十分惡劣，但他們?nèi)詿釔?ài)讀書(shū)，并想盡辦法讀書(shū)。這也為她日后走上文學(xué)創(chuàng)作道路奠定了良好基礎(chǔ)。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以上記敘與描寫(xiě)，分析概括出“我”是怎樣的一個(gè)人。提示：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)。請(qǐng)分別用一句話(huà)概括這些“竊讀”的方法?！袆?dòng)、感激——“我”“竊讀”的方法。問(wèn)：由題目可知本文是作者林海音回憶自己小時(shí)候“竊讀”中發(fā)生的一些事，其中具體詳細(xì)地寫(xiě)了兩件事。3. 小結(jié)：對(duì)詞語(yǔ)的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語(yǔ)境中的含義。（2） 結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀“竊”字在本文中的含義。四、教學(xué)目標(biāo)（1）.知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)梳理敘事類(lèi)文章的脈絡(luò)；（2）.過(guò)程與方法 通過(guò)描寫(xiě)，體會(huì)作者竊讀時(shí)的心情（3）. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激勵(lì)學(xué)生珍愛(ài)讀書(shū)，奮發(fā)向上。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢(qián)；而有錢(qián)也不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書(shū)。文中指在書(shū)店人多，無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買(mǎi)的竊讀行為相適合。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧?！拔摇痹陂喿x中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，這種書(shū)內(nèi)世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界 的擔(dān)憂(yōu)與緊張，使快樂(lè)與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。 “貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。 （1）對(duì)句子的理解?！边@其中一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了書(shū)店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”課文以“竊讀”為線(xiàn)索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望
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