大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)范文(全)-wenkub.com
2025-07-31 02:53 本頁(yè)面
【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。 大四,就業(yè)準(zhǔn)備期,是就業(yè)技能提升,就業(yè)信息收集與生涯安置,職前適應(yīng),社會(huì)支持系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用,實(shí)習(xí),社會(huì)實(shí)踐等的重要時(shí)期. 大五,就業(yè)期實(shí)現(xiàn),在一切的準(zhǔn)備都做得差不多的時(shí)候,在這大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期里,我們從象牙塔里走出來(lái),迎接社會(huì)的考驗(yàn). 性格是支點(diǎn),職業(yè)是杠桿.,職業(yè)生涯=人生最漫長(zhǎng)的路程,職業(yè)生涯的發(fā)展是人一輩子的事情,支點(diǎn)與杠桿同樣重要,勝任力冰山模型,清楚認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的前提. 貴人出門多逢雨,我們都是從風(fēng)雨中走過(guò)來(lái)的. 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。 ,經(jīng)驗(yàn)的獲取是需要一段時(shí)間,反復(fù)進(jìn)行的,個(gè)別時(shí)間的嘗試不表示個(gè)人擁有有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn). 五 ,職業(yè)生涯設(shè)計(jì)三定 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對(duì)于人生道路來(lái)說(shuō)具有戰(zhàn)略意義,則一帆風(fēng)順,乃至苦惱多多, 筆者提出一個(gè)三定原則,或許對(duì)你會(huì)有所幫助,有所啟示. 一,首先要定向,此為一定. 方向定錯(cuò)了,則南轅而北轍,距離目標(biāo)會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn),還要重新走回頭路,職業(yè)生涯決策,決不能犯方向性錯(cuò)誤. 通常情況下,很多人畢業(yè)后,并不能完全按照自己所學(xué)的專業(yè)來(lái)選擇工作,有的甚至與原專業(yè)風(fēng)馬牛不相及.學(xué)非所用,用非所學(xué),專業(yè)不對(duì)口的情況比比皆是,就需要認(rèn)真考慮,甚至要強(qiáng)制自己去適合并不喜歡的崗位,只要這種職業(yè)是社會(huì)緊缺的,拿了幾種職業(yè)等級(jí)證書(shū),就業(yè)時(shí)就比別人多了幾個(gè)機(jī)會(huì),顯得高人一籌. 二,是定點(diǎn) 所謂定點(diǎn),有些選擇到上海,滬寧線一帶發(fā)展,有的則選擇去邊疆,大西北,選擇到祖國(guó)最需要的地方去,人各有志,不可一時(shí)沖動(dòng),心血來(lái)潮,認(rèn)為那里是改革開(kāi)放的前沿,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),觀念差異,心理承受能力,甚至于氣候,水土等因素,就可以在一個(gè)地方,圍繞一個(gè)職業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展,有望成為某一領(lǐng)域的資深人士,今天在這,明天到那,對(duì)職業(yè)生涯成長(zhǎng)肯定弊多利少. 三,是定位 擇業(yè)前要對(duì)自己水平,能力,薪資期望,心理承受度等進(jìn)行全面分析,而且薪資福利不菲,這項(xiàng)專業(yè)崗位適合我,是我所向往和追求的,就應(yīng)該去試一試,從基礎(chǔ)做起,逐步積累經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn),. 除了這三定,其實(shí)還有很重要的一定,就是定心.心神不定,朝三暮四,何能準(zhǔn)確地定向,定點(diǎn),定位!不過(guò)無(wú)論做什么,都需要定心.不然,老百姓怎么會(huì)說(shuō)心不定,錢沒(méi)命呢 從哲學(xué)角度來(lái)看,三定實(shí)際上就是解決職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中干什么,何處干,怎么干,職業(yè)生涯發(fā)展就會(huì)比較順利. 六,總結(jié) 從職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程來(lái)看,職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時(shí)期,一種觀點(diǎn)認(rèn)為職業(yè)生涯的階段主要可分為:① 職業(yè)準(zhǔn)備期 :職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后,從事職業(yè)的心理,知識(shí),準(zhǔn)備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè),順利地進(jìn)入職業(yè)角色。七,總結(jié)分析 要做符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的人才 社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),職業(yè)結(jié)構(gòu)是多樣的,對(duì)高級(jí)人才需求也是多樣的,社會(huì)需要四個(gè)方面的人才:科學(xué)研究,解決工程技術(shù)問(wèn)題,管理企業(yè),實(shí)踐應(yīng)用型人才的需求大大高于理論研究型人才. 醫(yī)學(xué)類的專業(yè)的應(yīng)用大大地高于理論知識(shí),要把很多課本上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容,應(yīng)用到日常的病癥中還需要我們好好的實(shí)踐,理論結(jié)合實(shí)踐使我們學(xué)習(xí)的目的,這才是社會(huì)需求的人才. 要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 知識(shí)形態(tài)的變化,知識(shí)與生產(chǎn)的關(guān)系,人們開(kāi)始步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),信息技術(shù),新材料,生物工程的發(fā)展,很多深層次的變革,只有在科學(xué)研究,工程教育,工業(yè)生產(chǎn)三者緊密結(jié)合中才能實(shí)現(xiàn). 要跳出學(xué)科的圈子,學(xué)校的圈子,走向社會(huì),進(jìn)行廣泛深入的調(diào)研,了解社會(huì)的變化,了解社會(huì)對(duì)研究生人才需求的結(jié)構(gòu),數(shù)量,了解社會(huì)對(duì)各類高級(jí)人才的要求,從而進(jìn)一步確立學(xué)習(xí)目標(biāo),優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,在實(shí)踐中探索學(xué)習(xí). 第四章 職業(yè)生涯規(guī)劃管理 一 ,確立目標(biāo) 確定目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動(dòng)力,俗話說(shuō):志不立,天下無(wú)可成之事.志向是事業(yè)成功的基本前提,沒(méi)有志向,事業(yè)成功也就無(wú)從談起。施恩教授提出的,每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資,能力,動(dòng)機(jī),需要,職業(yè)錨這一名詞中錨的含義一樣,動(dòng)機(jī)和需要以及態(tài)度和價(jià)值觀有了清楚的了解之后,要想對(duì)職業(yè)錨提前進(jìn)行預(yù)測(cè)是很困難的,這是因?yàn)橐粋€(gè)人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的,它實(shí)際上是一個(gè)不斷探索過(guò)程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果. 有些人也許一直都不知道自己的職業(yè)錨是什么,直到他們不得不做出某種重大選擇的時(shí)候,一個(gè)人過(guò)去的所有工作經(jīng)歷,興趣,資質(zhì),性向等等才會(huì)集合成一個(gè)富有意義的模式(或職業(yè)錨),這個(gè)模式或職業(yè)錨會(huì)告訴此人,對(duì)他或她個(gè)人來(lái)說(shuō),到底什么東西是最重要的. 第三章 社會(huì)需求 隨著高等教育逐步走向大眾化,如何調(diào)整心態(tài),努力提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力,調(diào)整好心態(tài),做好充分的準(zhǔn)備. 選擇職業(yè)作為一種社會(huì)活動(dòng)必定受到一定的社會(huì)制約,任何人選擇職業(yè)的自由都是相對(duì)的,大學(xué)生在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)積極把握社會(huì)人才需求的動(dòng)向,把社會(huì)需要作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,以社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求為準(zhǔn)繩,既要看到眼前的利益,又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,既要考慮個(gè)人的因素,也要自覺(jué)服從社會(huì)需要. 一,認(rèn)清形勢(shì),明確自身不足 適當(dāng)?shù)钠谕蹬c良好的擇業(yè)心態(tài),過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)技能,適當(dāng)?shù)淖孕?好的人品(誠(chéng)心,虛心,禮貌),計(jì)算機(jī)與英語(yǔ)水平,好的簡(jiǎn)歷,良好的語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力等16條金標(biāo)準(zhǔn).通過(guò)學(xué)習(xí)和比較,自己應(yīng)該明確了自身弱勢(shì)與不足,意識(shí)到與社會(huì)期待的差距,從而堅(jiān)定了努力前進(jìn)的方向. 二, 提高素質(zhì),適應(yīng)社會(huì)需求 當(dāng)前,大學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)訓(xùn)練較少,即使是職業(yè)測(cè)評(píng),也只是在20世紀(jì)80年代末才出現(xiàn),對(duì)自我職業(yè)的適應(yīng)性考核,高校組織大學(xué)生參與的暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng),大學(xué)生青年志愿者活動(dòng),大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作,除此
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