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2025-07-31 02:52 本頁面
【正文】 教師可以向學生說明英語在各個領域的重要性，這點，學生自己也深有感觸，應該容易接受，然后注意在講課時，多向學生介紹一些與他們專業(yè)有關的詞匯，這樣和他們的專業(yè)課掛鉤，能利用學生的需要心理，來刺激他們學習英語單詞。這樣多種方式地呈現(xiàn)單詞，可以增加刺激渠道和程度，加深感知印象。如果四至七天內不復現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。 由于學生本身的詞匯量少，而且很多記的不牢，自己是很難進行一些歸納的，當然他們很多也沒有這方面的積極性，所以，起初教師一定要引導學生進行單詞的歸納記憶，可以采取圖表法等，逐漸地學生的詞匯量增加了，而且由于教師的潛移默化的作用，他們自己也會慢慢的用這種方法去記憶單詞了。例如：cover作為動詞最基本的意義是“覆蓋”，可以說：“Snowcovered the ground，”由此引出具有抽象意義的“掩飾”：“He laughed t0 cover hisnervousness”，再如：“pick up”有很多意思：撿起；收聽；半路讓人搭車；開車去接某人：偶然學到什么等等。這種訓練，可以提高記憶效果。 三、單詞記憶法 (一)對學生進行短時記憶訓練 因為職校學生一般缺乏學習英語的積極主動性，教師僅僅靠課上教學生會讀單詞，然后課后去記憶，是沒有效果。尤其是詞匯記憶，我們知道，在英語中，詞匯記憶是基礎，著名語言學家威爾金斯(wiikins)說：“Without grammar very little CaRbe conveyed，without vocabulary nothingcan be conveyed，”如果，學生連單詞都不不認得，那其他的根本無從談起。同時，這種職業(yè)學校的在校生，學習都很懶散，沒有好的學習習慣，自我約束力較弱，文化課的基礎都很差，尤其是英語方面。因此，要著眼于社會需求，通過教學來提高學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。要想提高英語單詞教學的效果，我們首先需要對這類學生的情況做一個了解。但是，現(xiàn)實的英語教學中，許多教師更多的只是簡單機械地解釋單詞的音、形、義，形式死板，內容單調。 關鍵詞：職校英語；英語重要性：單詞記憶 一、英語單詞的重要性 在英語學習中，單詞的學習是最基本、最有決定性意義的，但又是最難于掌握的部分。本站所提供的一切資料均共交流參考
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