初中生的同伴接納與學業(yè)成績關(guān)系調(diào)查-wenkub.com
2025-07-31 00:58 本頁面
【正文】 那么，你在多大程度上愿意和你們班的這些同學一組？請在相應(yīng)的空格下劃“√”。請不要有任何顧慮，怎樣想就怎樣答(除科研人員外，其他人你的同學、老師、校長、父母均無法知道你的回答)，我們會對你的回答絕對保密?；卮鸨旧頉]有對錯之分，只要求真實回答，請不要顧慮。參考文獻：——發(fā)展特點、功能及其影響因素[M].楊 霞. 兒童同伴關(guān)系研究綜述[J]. 中北大學學報(社會科學版). 2005（5）：8588鄒 泓. 同伴關(guān)系的發(fā)展功能及影響因素[J]. （2）：3944李 原、郭德俊、成就動機和成就影響的研究[J].心理科學，：216229楊光艷,陳青萍. 同伴關(guān)系的功能及其對學業(yè)成績的影響[J]. （3）：6164研究報告修改說明：原來調(diào)查報告寫作不規(guī)范缺少必要的文獻說明；文字語言不夠簡練；分析研究過程中也忽略了一些具體細節(jié)（如研究被試的問卷剔除情況、調(diào)查報告中對測量方法的說明未根據(jù)更改后的第二次問卷進行解釋等），對調(diào)查問卷的信度和效度的分析和說明不夠詳細。因此，教師在教學過程中一定要特別注意學生的同伴關(guān)系，多關(guān)心同伴關(guān)系不怎么好的學生，幫助他們改善與其他同學之間的關(guān)系，促進身心和學業(yè)發(fā)展。學業(yè)成績不良是很多種因素引起的,其中同伴關(guān)系不良是影響學習情緒而導致成績下降的一個重要因素,不受同伴歡迎的學生在學業(yè)上獲得同伴的幫助要比其他孩子少。調(diào)查結(jié)果顯示學生更傾向和“品行正直、志趣相投、性格開朗大方等”同伴交朋友。同時,中等學業(yè)成績水平兒童與低學業(yè)成績水平兒童相比,其同伴接納程度也存在顯著差異,表明即使是學業(yè)成績一般的兒童比起學業(yè)成績較差的學生來說,也容易贏得同伴的接納。在一定程度上保護了學生的隱私。因而結(jié)果相對比較公正，真實與客觀，避免了一些如頻率低但心理意義高的時間對兒童社會關(guān)系評定的影響。（一般的對半分信度指的是將項目分成對等的兩組然后計算相關(guān)，你這里顯然不是這樣做。表5 開放題分析結(jié)果人數(shù)比例被測108100%喜歡交朋友106%選擇朋友標準志趣相投93%性格開朗大方85%聰明好學83%品行正直98%其他（長相較好、有錢、身體強壯等）37%四、研究反思與討論本研究信度和效度分析通過文獻綜述的了解，研究同伴接納關(guān)系的研究方法基本上有兩種：一是積極和消極提名法；二是同伴評定法，可分為五分或七分量表。在實際被測的108名學生中有106名學生回答“喜歡交朋友”。三、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析對被試的同伴接納分數(shù)和學業(yè)成績進行積差相關(guān)分析，得到相關(guān)系數(shù)P= .305 (n = 108)，＜，拒絕零假設(shè)，說明同伴接納水平與學生的學業(yè)成績存在顯著的相關(guān)關(guān)系，且為正相關(guān)。 Hymel,1981）。被試從同班同學處得到的評定分數(shù)之和的平均數(shù)為其最后得分，再將其轉(zhuǎn)化為標準分數(shù)Z，即為自己在群體中的同伴接納水平或受歡迎程度。%。在教育界中關(guān)于同伴關(guān)系的研究不少，但同伴關(guān)系與學業(yè)成就相關(guān)的專門研究不多，更多的是研究心理健康與學業(yè)成就的相關(guān)，同伴關(guān)系只是作為心理健康水平的一個方面和學業(yè)成績關(guān)聯(lián)起來。 Kupersmidt, Derosier, amp。因此，了解初中生的同伴關(guān)系狀況，找出與之相關(guān)的影響因素，并據(jù)此找出提高他們?nèi)穗H關(guān)系狀況的可行對策，是非常必要的。國外從20世紀30~40年代開始開展同伴關(guān)系的相關(guān)研究,自20世紀70年代對同伴關(guān)系系統(tǒng)深入地進行了研究并取得了豐碩的成果[2]，主要考察兒童的行為互動,如同伴間的攻擊、利他行為,并著重關(guān)注友伴間的關(guān)系狀態(tài),如同伴接納、友誼和孤獨等,目前研究的新視角主要從性別差異、情感、發(fā)展性和跨文化等角度入手。但在信度檢驗以及多元方差分析的方面，仍然沒有改進。初中生的同伴接納與學業(yè)成績關(guān)系的調(diào)查報
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