第5課時中國近代經(jīng)濟(jì)和社會生活、科技教育與思想文化-wenkub.com
2025-07-17 12:22 本頁面
【正文】 第 (1)問考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。目的：發(fā)展民族工業(yè)，挽救民族危機(jī)。在張謇的經(jīng)營下，大生紗廠不斷發(fā)展，尤其是第一次世界大戰(zhàn)期間，紗廠發(fā)展更加迅速。 《 馬關(guān)條約 》 簽訂后，外國人紛紛在中國開辦廠礦，利用中國廉價的勞力和原料，直接剝削中國人民。嚴(yán)復(fù)翻譯 《 天演論 》 ，闡述了“物競天擇，適者生存”“世道必進(jìn)，后勝于今”的進(jìn)步觀點(diǎn)。 第 5課時 ┃ 中國近代經(jīng)濟(jì)和社會生活、科技教育與思想文化 考點(diǎn)聚焦 針對演練 重難解讀 應(yīng)用示例 2．魏源和嚴(yán)復(fù)思想的比較 (1)相同點(diǎn)：都敢于面對現(xiàn)實，要求改變現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)西方的長處。其原因主要有兩個方面，一方面因為輕工業(yè)投資少，收效快，能迅速獲利；另一方面是因為中國是半殖民地國家，帝國主義不允許中國發(fā)展重工業(yè)。西方列強(qiáng)忙于帝國主義戰(zhàn)爭，為在帝國主義和封建主義夾縫中求生存的中國民族工商業(yè)，提供了一個特定的發(fā)展機(jī)會。其方法為理論分析法，也就是運(yùn)用基本理論、觀點(diǎn)、方法分析評價歷史人物的活動。 1905 年，清政府任命詹天佑為京張鐵路的總工程師，到 1909 年建成通車。 (2)戊戌變法期間建立的 京師大學(xué)堂 ，是戊戌變法留下的重要成果，它的創(chuàng)辦表明近代中國教育改革邁出了重要一步。③抗戰(zhàn)勝利后，國民黨發(fā)動的內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本的壓迫 第 5課時 ┃ 中國近代經(jīng)濟(jì)和社會生活、科技教育與思想文化 考點(diǎn)聚焦 針對演練 重難解讀 應(yīng)用示例 2. 中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征 (1)中國近代民族工業(yè)是在帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的來說是比較落后的。 考點(diǎn) 2 近代民族工業(yè)的發(fā)展 第 5課時 ┃ 中國近代經(jīng)濟(jì)和社會生活、科技教育與思想文化 考點(diǎn)聚焦 針對演練 重難解讀 應(yīng)用示例 1．中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展 時期 特點(diǎn) 原因 洋務(wù)運(yùn)動至清末 民族工業(yè)萌芽 洋務(wù)運(yùn)動刺激了民族工業(yè)的產(chǎn)生。為了維護(hù)中國利益，發(fā)展本國工商業(yè)，張謇提出“ 實業(yè)救國 ”，創(chuàng)辦了一系列企業(yè)。第 5課時 中國近代經(jīng)濟(jì)和社會生活、科技教育與思想文化 第 5課時 ┃ 中國近代經(jīng)濟(jì)和社會生活、科技教育與思想文化 考 點(diǎn) 聚 焦 考點(diǎn) 1 狀元實業(yè)家張謇 考點(diǎn)聚焦 針對演練 重難解讀 應(yīng)用示例 1．人物簡介：張謇是江蘇南通人，清末狀元。 第 5課時 ┃ 中國近代經(jīng)濟(jì)和社會生活、科技教育與思想文化 考點(diǎn)聚焦 針對演練 重難解讀
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