現(xiàn)代漢語語法的語義分析-wenkub.com
2025-07-17 03:45 本頁面
【正文】 這些問題尚待深入研究討論。n 也有為了想急切也需要知道新信息而倒裝的，如 “來了嗎，他？ ”這都是語用的需要而有此變化的。 句型或句式的變化 靜態(tài)的句型或句式有一定的規(guī)則：內(nèi)部有一定的句法成分，成分間有一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，成分的排列有一定的次序，比如主謂句，主語在謂語之前就是一條基本規(guī)則。n 句子需要特別強(qiáng)調(diào)的地方，口語里一般用強(qiáng)調(diào)重音表示；n 研究句子的口氣，有助于了解說話者對所述內(nèi)容的主觀情態(tài)。/從語用上看，任何句子都是完成一定類型的行為。n研究表達(dá)重心和焦點有助于了解說話者的表達(dá)意圖。n 例如n “我終于把這本書找到了 ”中， “這本書找到了 ”是評論，評論中的焦點是 “找到 ”。 研究主題和述題，有助于了解句子所表示的舊信息和新信息，知道說話者關(guān)心的是什么。例如 ：“臺上坐著主席團(tuán) ”“主席團(tuán)在臺上坐著 ”兩句的主題不同（前句 “臺上 ”是主題，后句 “主席團(tuán) ”是主題），語用價值就有差別。附 2：語用分析 l． 主題和述題n “主題一述題 ”結(jié)構(gòu)是句子的語用結(jié)構(gòu)。 一份學(xué)習(xí)過的文件正在文件 * 正在學(xué)習(xí)文件 正在學(xué)習(xí)過的文件 *“吃蘋果 ”能說， “吃紫色的狂怒的思想 ”不能說；“吃蘋果的人 ” “吃蘋果的方法 ” 。n 因為人們構(gòu)造語義知識系統(tǒng)的根本目的，實際上跟句法知識系統(tǒng)是同樣的，都是為了描述（解釋）某個 “語言形式 ”是否能說 /可被接受，以及能說 /可被接受的若干 “語言形式 ”之間是否存在一定的變換關(guān)系。 “想 2” 的 “受事 ”論元要求是 [語義類 :人 ]這樣的名詞。（ “思考，思索 ”要將 P1分析為 A，將 P2分析為 B，需要用到 “施事 ”、“受事 ”、 “整體 部分 ”這樣的語義范疇。后胎 ]]；后者 B.[[修 ）前者 A. 顯然，上述范疇型語義特征加上規(guī)則型語義特征，可以用來說明 “吃蘋果 ”（能說）和 “吃湯 ”、 “吃圓 ”（不能說）之間的差異。n ]括出的內(nèi)容），=[語義類 :獲取 ,論元 :2]{施事 :[語義類 :動物 |人類 ],受事 :[語義類 :可食物 ,物態(tài) :固體 ]}復(fù)雜范疇型語義特征的 “屬性 :值 ”形式表示中， “值 ”是用若干簡單范疇型語義特征來刻畫的。:=[語義類 :可食物 ,物態(tài) :固體 ]； （ 1）、范疇型語義特征 蘋果 3）二價：吃、洗、同意、看見、認(rèn)識。 朱德熙先生在 1978年發(fā)表的《 “的 ”字結(jié)構(gòu)和判斷句 》 （ 《 中國語文 》 第 2期）中，用動詞配價的觀點分析動詞性成分加 “的 ”構(gòu)成的 “的 ”字結(jié)構(gòu)的歧義指數(shù)等問題，引起了許多語法學(xué)者對配價語法進(jìn)行研究的興趣。 “向 ”，也譯為 “項 ”、 “論元 ”， 則是從數(shù)理邏輯中借用的術(shù)語； “價 ” “向 ”的共同點是：某一成分有多少個同現(xiàn)成分，就決定了它的值（類）。配價分析 配價語法的基點是 “動詞核心論 ”，即一個句子以動詞為核心關(guān)聯(lián)其他成分而構(gòu)成。比如： “革新 ” 、 “張三 ”、 “技術(shù) ”所構(gòu)成的一個 動核結(jié)構(gòu)，其顯層的句法形式可以有： “張三革新技術(shù) ”“張三把技術(shù)革新 ”“技術(shù)被張三革新 ”等； 這些不同的句法形式加上相應(yīng)的語態(tài)（時、體、語氣等），就成了不同的句子。*他吃光了 。*③ 他吃膩了肉 （ 3）、語義指向?qū)浞ㄗ儞Q的制約，除了上述幾種現(xiàn)象外，還有其他情況。衣服被他洗完了。b我們都讀過這些書 。*b我都讀過這些書 。④ a這些書我都讀過 。③ a b 我吃光飯了。老師 新 宿舍（ 4）、補(bǔ)語的語義指向也存在類似的問題。 ① 外語 就 考了八十分。（ 2）、有些句子的歧義運(yùn)用語義指向來解釋則比較方便。他 在火車上 寫 字 。因而會造成歧義。既然 如此， 那么我們在作層次分析時，無須受語義上的約束（不是不顧意義），從語義上來看組合層次。② 我買了許多 新 書 。 請分析：① 她非常聰明。他撥 了 兩塊錢 的 草 。 ① （老栓） 笑嘻嘻 的聽，滿座的 人 ，也都恭恭敬敬 的聽。他 釅釅 地給我徹了杯 茶 。女同志之間談起這一類的事兒來 比較 隨便 。她把 鞋跟 穿 掉 了。 ④ ② 老王 喝酒喝 醉 了。補(bǔ)語的語義上可以指向多種句法成分，它可以指向主語、謂語動詞、賓語，還可以指向其他成分。而是指向主語 “我”；吃 如： 是指詞語在句子里在語義平面上支配或說明的方向。 施事 動作 目的⑩ 《 紅樓夢 》 這本書 我 看過。 施事 時間 工具 動作⑥ 小王跟小李昨天在國際大酒店舉行了婚禮。 施事 處所 與事 動作 受事② 老師布置的作業(yè) 學(xué)生 已經(jīng)完成了。（結(jié)果）③ 媽媽用衣服擋住了光線。 （（ “新書包新書包 ”為為 “他他 ”所領(lǐng)有）所領(lǐng)有）③③ 一張桌子四條腿。①① 我有一本書。 肉末 煮稀飯。 11. 同事： 動作行為所伴隨或排除的間接對象。交待了今天的任務(wù)。 民工們正在排民工們正在排 火車票火車票 。 我們我們 明天明天 電話聯(lián)系。 媽媽在媽媽在 家里家里 給女兒準(zhǔn)備嫁妝。行為產(chǎn)生了此結(jié)果，是從無到有?！ ?4. 工具：工具： 施事實施動作行為所憑借的工施事實施動作行為所憑借的工具。 2. 受事： 句子中動詞動作行為、運(yùn)動、變化等的承受者。把名詞跟動詞之間的語義關(guān)系（格關(guān)系）研究清楚，有助于說明動核結(jié)構(gòu)的下位區(qū)分和句型或句式的更細(xì)密的區(qū)分，也有助于分析句法結(jié)構(gòu)在實際使用中的變化和復(fù)雜化。 那本書 的 封面 被 撕 壞了 領(lǐng)屬關(guān)系 受事關(guān)系“封面 ”與
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