piaget認(rèn)知發(fā)展論-wenkub.com
2025-07-14 16:16 本頁面
【正文】 （ 2）受到要用語言回答的限制。 ? 2. 皮亞傑的四階段理論，不能涵蓋人類認(rèn)知發(fā)展的全部歷程。 年齡年級(jí)合一制度是否合宜？思考因材施教的必要。提供良好求知環(huán)境，可收事半功倍之效。 ：推理思維時(shí)，不必一定按現(xiàn)實(shí)的或具體的資料做依據(jù)，只憑一個(gè)說明或一個(gè)命題，即可進(jìn)行推理。 ：了解某物體某方面的特徵（重量或體積）將不因其另方面特徵（如形狀）改變而有所改變。還不了解 4＋ 8＝ 12和 12－ 8＝ 4是同一回事。 (period of formal operations) 11歲～成年，個(gè)體的思維能力已發(fā)展到了成熟階段。 （ sensorimotor period） 又稱實(shí)作智慧，約由出生到兩歲。 三、 Piaget認(rèn)知發(fā)展論的階段觀 ，而是連續(xù)中呈現(xiàn)階段現(xiàn)象。 （四）平衡（ Equilibration） ?既有基模能 同化新訊息 時(shí)，心理感到 平衡 ，否則則會(huì)產(chǎn)生 失衡 ，驅(qū)使個(gè)體改變既有的基模（調(diào)適） 調(diào)適歷程的發(fā)生乃是 心理失衡 的結(jié)果，調(diào)適歷程發(fā)生後，個(gè)體心理狀態(tài)又恢復(fù)平衡。 ? 、視覺、觸覺及抓取能力取得 — 帶有聲響的玩具。 ?感覺動(dòng)作式基模：吸吮、抓取基模 (與生俱來 )。Piaget認(rèn)知發(fā)展論 Jean Piaget(1896～ 1980)：瑞士?jī)和睦韺W(xué)家 一、 Piaget 採(cǎi)用的研究方法： 對(duì)個(gè)別兒童在相當(dāng)自然的情境下觀察記錄他們對(duì)事物處理時(shí)所表現(xiàn)的智能性反應(yīng)。 ?
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