論文中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為的成因和對策-wenkub.com
2025-06-27 12:06 本頁面
【正文】 [參考文獻(xiàn)]1. .2. 黃希庭、。（2）、要提高青少年自我意識(shí)水平，幫助他們解決主觀我與客觀我、理想我與現(xiàn)實(shí)我的矛盾；促進(jìn)青少年自我同一性的確立，將他們從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中拉回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中來，把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作學(xué)校生活的一種補(bǔ)充，而不是對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的逃避，使青少年在感受自己生活的意義的同時(shí)也有意義于社會(huì)。引導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)心理（1）、作為家長要經(jīng)常與孩子進(jìn)行心理上的溝通，特別是一些后進(jìn)生和單親家庭的孩子，他們?nèi)绻诩依锊槐患议L理睬，在學(xué)校受老師、同學(xué)歧視嘲笑，為擺脫苦惱最容易上網(wǎng)成癮。（2）、建議網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品建立審查制度，對一些不健康的落后陳腐的東西無情扼殺。網(wǎng)絡(luò)在時(shí)間上的延伸性、濃縮性和永久記憶性使得網(wǎng)絡(luò)游戲者對網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生不斷的感知經(jīng)驗(yàn)，變化與夢幻般的心靈體驗(yàn)和那即在眼前又永無休息的目標(biāo)追求，使得控制力相對較弱，思維分辨力不強(qiáng)的青少年沉迷其中。 網(wǎng)絡(luò)特質(zhì)網(wǎng)絡(luò)具有空間上的匿名性和安全性，時(shí)間上的延伸性、濃縮性和永久記憶性，內(nèi)容上的豐富性、開闊性和多樣性，形式上的自由性、平等性、便利性和互動(dòng)性。但是問題也不是一下子產(chǎn)生的，原因是多方面的，教育也承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。在工作生活壓力較大的今天，他們的父母極有可能因忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通。網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。對于身處社會(huì)邊緣、分辨能力有限的中學(xué)生來說，面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)。有的為了能上網(wǎng)，不惜用掉自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，有的四處借款，有的欺騙父母，甚至喪失人格和自尊，嚴(yán)重者發(fā)展到偷竊、搶劫、綁架等觸犯刑律的行為。%的認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)容易上癮，很難控制自己；%認(rèn)為玩起來就沒完，自己控制不了。其次，網(wǎng)絡(luò)成癮造成青少年學(xué)習(xí)成績不斷下降。在思維方面，電腦的形象化特征誘導(dǎo)青少年用“看”的方式來認(rèn)知世界，使青少年的思維方式停留在形象思維上，邏輯思維能力得不到相應(yīng)的發(fā)展。一旦停止上網(wǎng)，就會(huì)馬上出現(xiàn)情緒憂郁、心理煩躁、興趣索然、疲乏無力、容易激動(dòng)、自我評(píng)價(jià)能力下降等戒斷癥狀。一份“網(wǎng)絡(luò)游戲與未成年人教育”調(diào)查報(bào)告顯示，在北京，%(%，%)。家長沒辦法，最后只好聽從老師的建議，帶孩子到醫(yī)院就診。他起初也只是好奇同學(xué)都上網(wǎng)玩游戲，想自己也試試，放松一下。因而，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為已成為廣泛關(guān)注的社會(huì)問題。 專業(yè)整理分享 畢業(yè)論文 題目（中文）： 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為的成因及對策 （英文）： 姓 名 學(xué) 號(hào)
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