比較小數(shù)的大小-wenkub.com
2025-06-26 14:14 本頁面
【正文】 總之，郭老師以敢于挑戰(zhàn)的精神，精巧深邃的教學(xué)設(shè)計(jì)，平等民主的教學(xué)呈現(xiàn)，幽默豐富的教學(xué)語言感染著學(xué)生和聽課者。我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是現(xiàn)代化，人文化的課堂。建立起知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較小數(shù)大小的技巧。讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)小數(shù)大，學(xué)生猜出了三種答案，充分暴露了學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突。因此，比較小數(shù)的大小主要應(yīng)解決兩個(gè)問題：①明確比較方法：從高位起，相同數(shù)位上的數(shù)相比較。在學(xué)前測時(shí)，學(xué)生出錯(cuò)的問題集中在位數(shù)不同的小數(shù)比較上。而“高位比起，逐位比較”方法的根本也就是相同數(shù)位上的數(shù)字進(jìn)行比較。也就是說，每一個(gè)數(shù)字除了本身的值以外，還有一個(gè)“位置值”。我想他的這節(jié)課有這樣三點(diǎn)值得思考：一、寓學(xué)于趣的“抽數(shù)卡 擺小數(shù) 比大小”游戲設(shè)計(jì)，使學(xué)生從“位值”的角度系統(tǒng)學(xué)習(xí)比較小數(shù)大小的方法。并且在三年級時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”，會(huì)借助“元、角、分”和“米、分米、厘米”來比較兩個(gè)小數(shù)的大小。[在一系列小數(shù)大小比較的應(yīng)用中，突然出現(xiàn)小數(shù)越小、成績越好的情況，學(xué)生出于思維定勢，慣性地做出了錯(cuò)誤的判斷，在知識(shí)的鞏固應(yīng)用過程中提高了學(xué)生思維的靈活性，并使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用時(shí)還要聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用。師：說得好！同學(xué)們，今年二月十八日在我的家鄉(xiāng)哈爾濱召開了舉世矚目的第24屆世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。（1）自由體操。）師：我欣賞善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)?。ㄖ钢本€）在圖中找到小數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)也是比較小數(shù)大小的一種方法！知道了比較小數(shù)大小的方法，下面我們就用這個(gè)方法來解決實(shí)際問題。生：能！師：好！請大家打開2號學(xué)具袋，找到與屏幕上一樣的題卡，填一填，比一比。 ○生（齊）：對！師：說得對！看小數(shù)點(diǎn)的位置，（小數(shù)點(diǎn)對齊）實(shí)際就是看整數(shù)部分，整數(shù)部分的位數(shù)多，小數(shù)就大，不論小數(shù)部分位數(shù)有多少。 ）現(xiàn)在，能確定誰大誰小嗎？生：不能！因?yàn)?，個(gè)位上（整數(shù)部分）的數(shù)字相同，我們還得往下比……師：嗯?。ㄕn件出示：5. 8□□；5. 8□）這回呢？生：還是不能！十分位上的數(shù)字相同，我們還得往下比……師：好?。ㄕn件出示：5. 81□；5. 82）現(xiàn)在呢？生：下面的大！師：還有一張牌沒翻呢？你們怎么知道哪一個(gè)數(shù)大呢？（出示課件）千分位可是9呀！生：在百分位已經(jīng)比出來了，就不用再比了，是9也不行了。]三、巧設(shè)猜想，深入體驗(yàn)。關(guān)于比較小數(shù)大小的方法你有哪些發(fā)現(xiàn)，請大家把自己的思考在4人小組里說一說。你打算換哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)呢？生：我打算把他個(gè)位上的數(shù)換成8，！師：這樣一換使我們更加了解了如何比較小數(shù)的大小了，但是，要是真的讓你換的話，這位同學(xué)也可能不會(huì)同意的！[每一個(gè)學(xué)生都親歷了一次擺數(shù)卡比小數(shù)的思考過程，參與面更廣，體驗(yàn)更深。同學(xué)們打開1號學(xué)具袋拿出數(shù)位順序表，再抽里面的數(shù)卡，清楚嗎？好，游戲開始?。▽W(xué)生進(jìn)行游戲……教師巡視，選出有價(jià)值的擺法，請學(xué)生貼到黑板上。在游戲中，教師不斷強(qiáng)化小數(shù)大小比較的本質(zhì)，加深學(xué)生對知識(shí)的深刻理解。師：（對另一組的代表說）要獲勝，你們得抽到幾呢？生：我們抽到9就可以獲勝了！師：這就得看運(yùn)氣了，祝你好運(yùn)吧?。ù沓閿?shù)卡8，本組學(xué)生歡呼?。煟含F(xiàn)在結(jié)果出來了吧?。ㄖ钢鴥尚?shù)）它們分別表示什么呢？生：表示713個(gè)百分之一；851個(gè)百分之一。師：游戲繼續(xù)！生：（兩位學(xué)生代表，并將數(shù)字?jǐn)[在數(shù)位順序表上）（代表一抽出了數(shù)卡1，將1擺在了十分位上；另一代表抽出數(shù)卡5也將其擺在了十分位上。(師貼數(shù)位順序表個(gè)位、十分位、百分位，一人一組卡片，每人抽3個(gè)數(shù)字)生：（選舉兩位代表）師：誰擺出的數(shù)大誰就贏！誰先抽數(shù)卡呢？（石頭、剪子、布定先后）生：（學(xué)生定先后）師：現(xiàn)在游戲開始！我們都來觀察游戲的過程，然后想想：
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1