大學生新員工崗前培訓與崗位訓練實務-wenkub.com
2025-06-26 11:48 本頁面
【正文】 最后，將筆者制定的大學生新員工培訓訓練指導綱要，貢獻給大家，以求拋磚引玉，以達到促進大學生新員工崗前培訓、崗位訓練工作的目的。同時，分析新員工和教練的興趣愛好，找出其中的共同點，促進雙方的融合。大學生崗位訓練對于大學生新員工而言，前期充滿新鮮感，進步迅速；但是，對于深層次的崗位技能技巧，存在眼高手低，紙上談兵的問題；而對于部門主管或老員工等企業(yè)教練而言，由于缺乏系統(tǒng)的訓練內(nèi)容和科學的訓練方法，因而導致訓練效果不佳，產(chǎn)生恨鐵不成鋼的心態(tài)。第四種：擠壓法。即部門主管親自或指定本部門優(yōu)秀老員工擔任新員工師傅，徒弟從事輔助師傅的工作但不承擔工作責任，師傅承擔全部工作責任；同時師傅對徒弟有絕對管理權(quán)力，徒弟必須絕對服從師傅的指令。在這里，介紹四種教練技術(shù)，希望對于大學生新員工的崗位訓練有所裨益。管理者的角色是作為團隊首腦，必須明確團隊的目標、分工，運用激勵手段進行團隊業(yè)務管理。大多數(shù)情況是，大學生新員工到期完成了轉(zhuǎn)正手續(xù)的辦理，但是在部門主管心中，他們還沒有完成能力轉(zhuǎn)正，還達不到工作崗位的要求，只能當作半個人使用，無法放心讓其承擔主要崗位職責，只能承擔崗位的輔助職責。此階段應作為大學生新員工的重點觀察和考核階段，從而對其進行崗位分配。因此，在崗前培訓和崗位訓練兩個階段之間，還應該包括基層崗位的實習階段。最后，讓我們通過對比兩套大學生新員工崗前方案，進一步認識大學生崗前培訓的內(nèi)容和方法，從而建立科學的大學生新員工崗前培訓體系。三、建立科學有效培訓效果評價體系?？刹扇嚎s合并關(guān)聯(lián)課程、開發(fā)新課程、修改原有課程的方法，向新員工傳達最新的企業(yè)和社會資訊。第三，學院教育注重知識的吸收，而企業(yè)培訓則必須注重能力的轉(zhuǎn)化；學院教育的重點傳授知識，轉(zhuǎn)變對象的觀念；而企業(yè)培訓的則重點是訓練能力，改變對象的行為。其實，企業(yè)崗前培訓采取傳統(tǒng)的學校教育方法和形式，存在諸多的弊端：首先是：大學畢業(yè)生十年寒窗，形成了對于傳統(tǒng)授課方法的麻痹心理，同時形成了一套應付應試教育的方法；加之，企業(yè)培訓人員與學院派教授在教育心理分析、授課經(jīng)驗和水平、知識結(jié)構(gòu)表達水平等方面相比相形見絀。其次，根據(jù)大學生新員工的學習模式特點，從而設(shè)定崗前培訓內(nèi)容，培訓方式，組織開展相關(guān)培訓。B類人員擔任中層干部。那么，如何開展大學
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