【正文】 你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。4.（1）第一首：呈現(xiàn)了一個陶醉于春天美景，悠然漫步郊野的隱者形象。趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。（2）詩人在任上年年出巡，現(xiàn)在兩鬢斑白又一次登上了太行山，給我們塑造了一位雖年事漸高，仍勤政不倦、為國奔忙的政治家形象。（1）前兩句詩描寫了哪些意象？有什么作用？（2）請結(jié)合詩的后兩句簡要分析“千里客”的形象。上 太 行① 于 謙西風落日草斑斑，云薄秋空鳥獨還。請畫出和我不一樣的蘋果。)批注（2“的確”“必須”，語氣堅定，表現(xiàn)出米丘林作為科學家的實事求是的態(tài)度和對科學無比熱愛的精神。)批注（批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。②他到處詢問，千里奔波，這種求實態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬。（請從“痛苦”的含義、“令人尊敬”的原因兩方面闡述）（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯怪并傷害了學生尤里卡，內(nèi)心感到不安、自責。、結(jié)合語境，品味下面加點文字的表達效果。、文中畫線的三個句子運用了什么描寫方法？對刻畫人物有什么作用？外貌描寫（神態(tài)描寫或細節(jié)描寫）起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。尤里卡畫好的蘋果上，又一次灑滿了淚漬。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生尤里卡。三個秋天過去了。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科在國家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似的跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。⑥令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學生的蘋果都畫得好，只是每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬全班同學哄堂大笑。③他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說理、感化方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果?！澳惝嫷氖翘O果嗎？”孩子回答：“是蘋果。一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學生畫蘋果。梨一樣的蘋果①④寄托了我對父母的懷念。肖像（外貌）描寫：“看不見她的表情，看到的是一片花白的頭發(fā)。動作描寫：“扶著桌子，往下坐，沒坐上椅子，滑到了地上。“我?guī)У矫绹?，常看，覺得它比這幅真的還真，真是一匹仰首長嘶的‘照夜白’?！薄澳菑埉嫛薄拔野忠擦艚o我們一幅，假的，因為高中美術課本上印了這張畫，我早就知道真跡在這兒。“你們家……””畫中是驃壯碩駿、鬃毛直立、昂首揚蹄、想要掙脫韁索的白馬，旁邊有南唐李后主書“韓斡照夜白”。他要是問，就說是真的。“您確定？”她低著頭問。只是我不知該怎么說。有一天，她果然抱著一個匣子來找我，一邊打開蓋子，一邊說：“不得已，得賣了，您看看值多少？”她小心翼翼地拿出個手卷，題簽上寫著：韓斡照夜白?！保?分），感人至深。（1分）交代了父親心結(jié)的來由，使文章內(nèi)容更充實。我清晰地看到，那個懸著心結(jié)也悄然溜走了，遠遠的，未留一點痕跡。（26）解鈴還得系鈴人。（23）從古鎮(zhèn)回來。父親說，我后悔呀，當時連一句感謝的話語都未說。高考呢，少一分，哪個好心人送你一分喲。（17）正在講解數(shù)學試卷的老師愣了一下，說，你還蠻有本事，少一分錢都能買到煙。（15）孩子急了，老師明明在教室說是兩毛錢，自己也粗略地數(shù)了一下，怎么差一分錢呢？難道是路上丟了？不可能，自己用手緊緊捏著，生怕掉一分錢，短短的幾百米，錢都捏出了一層淺淺的汗水。孩子嘛，難免。（10）果然，當我們深一腳淺一腳地走完小巷，抬頭一望，鎮(zhèn)中學就在我們的對面。走在長長的巷子，我總?cè)滩蛔√筋^聆聽，是否有錕飩擔的敲梆聲。（8）入秋。打電話，寫信，一向不喜歡上網(wǎng)的父親竟然叫我?guī)退獋€醫(yī)生說，是肺癌！晚期。同學？朋友？親戚？也許是父親最初的戀人。示例二：有必要，作者這樣是為了說明老張媳婦這樣的鄉(xiāng)下人沒有沾染上城里人的世俗勢利，他們?nèi)员３种緲愕拿耧L民俗。，品味畫線句中的加點詞語，指出其表達效果。示例二：對門送來一碗綠豆糕，老郭夫婦以為她有什么事，第二天老張媳婦告訴他們真的沒有什么事。“有啥事呢？”老張媳婦獨自嘀咕，因為她不明白?！罢鏇]有??！”老張媳婦被老郭媳婦看得很不自在。老張媳婦一句話問得老郭媳婦犯了一下愣?！白蛲淼木G豆糕好吃嗎？”“啥意思呢？不會是知道你在教育局工作，想讓你給他兒子轉(zhuǎn)學校吧？”老郭媳婦說?！崩蠌埾眿D說著硬往老郭媳婦手里塞?！岸荚诩野?，孩子他鄉(xiāng)下爺爺送來幾碗綠豆糕，送你家一碗嘗嘗鮮?！笆裁囱凵瘢@不是對門的老張媳婦嗎！”老郭媳婦“瞄”了幾眼伸手開了門?！澳忝@了，門鈴響呢！”老郭媳婦提高了嗓門。另外，分析人物形象還要有動態(tài)的眼光。不同人物形象的對比，人物自身不同言行、境遇的對比，多人對同一事物的不同態(tài)度對比等，都能有力地揭示人物性格。人物描寫作用:塑造人物性格,揭示文章主題.例如:朱志清的背影一文中,通過寫父親帶著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,走路蹣跚,為遠行的兒子爬鐵道買橘子,表現(xiàn)出父親在連遭遇不幸的情況下,還時時