【正文】 通過考察測驗分?jǐn)?shù)的分布，對測驗的難度做出直觀檢驗。分為同時效度和預(yù)測效度。信度受隨機(jī)誤差的影響信度的指標(biāo)信度系數(shù)（信度指數(shù)的平方就是信度系數(shù)）信度指數(shù)測量標(biāo)準(zhǔn)誤心理測驗的主要發(fā)展20世紀(jì)操作測驗的發(fā)展團(tuán)體智力測驗的發(fā)展能力傾向測驗的發(fā)展人格測驗的發(fā)展心理測驗在我國的發(fā)展發(fā)端期19151930陸志韋修訂比奈量表成長期19301949成立中國測驗學(xué)會，出版專著停滯期1950年之后大陸中斷,臺灣地區(qū)繼續(xù)發(fā)展測量學(xué)蓬勃發(fā)展期1978年至今心理測驗本土化七、測驗的常模常模團(tuán)體的定義由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或是該群體一個樣本常模團(tuán)體的條件群體的構(gòu)成必須明確界定常模團(tuán)體必須是所測群體的代表性樣本樣本的大小要適當(dāng)。物皆然，心為甚劉劭三國心小志大者圣賢之倫也！心大志大者豪杰之倫也！心大志小者拘粟之倫也；觀期感變、以審常度！劉田勰南朝人使左手畫方，右手畫圓，無一時俱成顏之推南北朝抓周中國民間七巧板、九連環(huán)隋朝科舉：帖經(jīng)、口義、墨義、策問和雜文高爾頓英國19世紀(jì)80年代倡導(dǎo)科學(xué)心理測驗②遺傳決定論的代表③設(shè)計了測量差異的方法④奠定了統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)⑤提出了相關(guān)的概念卡特爾美國19世紀(jì)90年代①使心理測驗首次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中?！案贡呈軘场彪p重趨避沖突當(dāng)兩種選擇都是既有利又有弊時，面對這種情況，人民就會處于雙重趨避沖突中。十六、關(guān)于壓力與健康項 目內(nèi) 容壓力的定義壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗壓力源的種類生物性壓力源精神性壓力源社會環(huán)境性壓力源：純社會性的，由自身狀況造成的人際適應(yīng)問題壓力源的測評社會再適應(yīng)量表（SRRS）：測量重大生活事件（43項）日常生活中小困擾的測量：11135知覺壓力的測評(PSS)：知覺壓力是對某種“超個人能力事件”的體驗（14）壓力的內(nèi)省體驗雙趨沖突 (二選一) 當(dāng)兩件有強(qiáng)烈吸引力，但兩者又互不相容的事物出現(xiàn)在面前時。第三，發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)著重對人的個體心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行縱向考察與分析。以精神病性癥狀為主，起病前有相應(yīng)的心理因素心境障礙又稱情感性精神障礙，以明顯持久的心境高漲和低落為主的一組精神障礙躁狂發(fā)作情緒高漲、思維奔逸精神運動性興奮抑郁發(fā)作情緒低落思維緩慢語言動作減少或遲緩雙相障磋躁狂和抑郁交替發(fā)作持續(xù)性心境障礙環(huán)性心境障礙，惡劣心境（抑郁性神經(jīng)癥）神經(jīng)癥定義為—組非精神病性功能性障礙：心因性障礙；人格因素、心理社會因素是主要致病因素；非人仁人格障礙：各亞型有其特征性的臨床相；社會功能尚好；自知力基本完整；可逆，外力大加重，外力小減弱五個特點意識的心理沖突精神痛苦持久性妨礙病人的心理功能和社會功能沒有器質(zhì)性病變恐懼性神經(jīng)癥場所恐怖社交恐怖特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥急性焦慮發(fā)作（驚恐障礙）、廣泛性焦慮發(fā)作（慢性）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥強(qiáng)迫思維：強(qiáng)迫性窮思竭慮、強(qiáng)迫性懷疑、強(qiáng)迫性觀念對立強(qiáng)迫行為：強(qiáng)迫性儀式動作、強(qiáng)迫性洗滌、強(qiáng)迫性計數(shù)、強(qiáng)迫性詢問疑病性神經(jīng)癥以擔(dān)心或相信患嚴(yán)重軀體疾病的持久性優(yōu)勢觀念為主，各種體檢的陰性結(jié)果和醫(yī)生解釋均不能消除其疑慮神經(jīng)衰弱患者有易煩惱、易激惹、入睡困難、多夢易醒、注意力難以集中、精疲乏和效率低的癥狀應(yīng)激相關(guān)障礙反應(yīng)性精神障礙或心因性精神障礙，由心理、社會（環(huán)境）因素引起心理反應(yīng)而導(dǎo)致精神障礙急性應(yīng)激障礙急劇嚴(yán)重的心理打擊，刺激數(shù)分鐘或數(shù)小時后發(fā)作，可以有意識障礙創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 遭受強(qiáng)烈或災(zāi)難性精神創(chuàng)傷事件后數(shù)復(fù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)精神障礙。表現(xiàn)為持續(xù)性；精神緊張或發(fā)作性驚恐狀態(tài)，常伴有自主神經(jīng)功能失調(diào)的表現(xiàn)恐怖在某些特定環(huán)境里明知沒必要但也無法擺脫的恐懼心理以性質(zhì)改變?yōu)榉诸惽楦羞t滯對本來能引起鮮明情感反應(yīng)的刺激表現(xiàn)較平淡，并缺乏與之相應(yīng)的內(nèi)心體驗。一般是突然出現(xiàn)，迅速消失病理性贅述談話過程中夾雜了很多不必要的細(xì)節(jié)思維邏輯障礙病理性象征性思維患者主動地以一些普通的概念、詞句或動作表示某些特殊的、不經(jīng)患者解釋別人無法理解的含義語詞新作患者自創(chuàng)一些文字符號并賦予意義邏輯倒錯性思維 推理十分荒謬，既無前提，又缺乏邏輯根據(jù)，且不能被說服思維內(nèi)容障礙妄想（歪曲、荒唐且堅信不疑）按內(nèi)容劃分關(guān)系妄想把無關(guān)的事情認(rèn)為與自己有關(guān)被害妄想 堅信周圍有人謀害自己，比如下毒、監(jiān)視等特殊意義妄想別人的言行與自己有關(guān)且有特定的含義物理影響妄想認(rèn)為自己受外界某種力量操控夸大妄想夸大自己的財富、地位、能力、權(quán)利等自罪妄想毫無根據(jù)地認(rèn)為自己犯有嚴(yán)重錯誤和罪行疑病妄想毫無根據(jù)地堅信自己患了某種嚴(yán)重疾病嫉妒妄想堅信配偶不忠、有外遇鐘情妄想認(rèn)為未經(jīng)表達(dá)別人就知道了自己的隱私內(nèi)心被揭露感（被洞悉感）認(rèn)為未經(jīng)表達(dá)別人就知道了自己的隱私按起源劃分原發(fā)性妄想突發(fā)性妄想突然產(chǎn)生妄想知覺 突然對正常知覺體驗賦予妄想意義妄想心境 對熟悉的環(huán)境突然感到危險繼發(fā)性妄想以精神異常為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的妄想強(qiáng)迫觀念又稱強(qiáng)迫性思維，指反復(fù)出現(xiàn)的觀念，明知沒有必要，但無法擺脫超價觀念 某種觀念有一定的事實基礎(chǔ)，但片面，與實際情況有出入七、注意障礙、記憶障礙和智能障礙注意障礙注意減弱、注意狹窄記憶障礙記憶增強(qiáng)病理的記憶增強(qiáng)，能回憶不重要的細(xì)節(jié)記憶減退遠(yuǎn)記憶力和近記憶力減退遺忘順行性遺忘遺忘疾病發(fā)生以后的事情逆行性遺忘遺忘疾病發(fā)生以前的事情心因性遺忘心理因素引起的遺忘錯構(gòu)回憶錯誤并堅信不疑虛構(gòu)把過去從未發(fā)生的事情說成確有其事智能障礙精神發(fā)育遲滯 先天或發(fā)育成熟以前大腦發(fā)育不良或受阻，以致智能發(fā)育停滯癡呆大多屬于腦器質(zhì)性的，后天獲得的，由心理應(yīng)激精神創(chuàng)傷，引起－御假性癡呆八、常見情緒障礙以程度變化為主要分類情感高漲病人的情感活動顯著增強(qiáng)，總是表現(xiàn)得歡欣喜悅、自我感覺極佳，對自我才I能估價過高，講話時喜笑顏開，表情豐富生動。內(nèi)省經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)：一是病者；二是觀察者社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)：人的行為與社會行為比較得出病與非病三原則（郭念鋒）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則（包含有無自知力）心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則人格的相對穩(wěn)定性原則四、常見心理異常的癥狀認(rèn)知障礙感知障礙感覺障礙感覺過敏感覺減退內(nèi)感性不適知覺障礙錯覺幻覺 感知綜合障礙思維障礙思維形式障礙思維奔逸、思維遲緩、思維貧乏、思維松弛、破裂性思維、思維不連貫、思維中斷、思維插入、思維被奪、思維云集、病理性贅述、病理性象征性思維、語詞新作、邏輯倒錯性思維思維內(nèi)容障礙妄想關(guān)系妄想、被害妄想、特殊意義妄想、物理影響妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑病妄想、嫉妒妄想、鐘情妄想、內(nèi)心被揭露感強(qiáng)迫觀念超價觀念認(rèn)知障礙注意障礙注意減退、注意狹窄記憶障礙記憶增強(qiáng)、記憶減退、遺忘、構(gòu)錯、虛構(gòu)智能障礙精神發(fā)育遲滯、癡呆自知力障礙 情感障礙以程度變化為主的情感障礙情感高漲、情感低落、焦慮、恐怖以性質(zhì)改變?yōu)橹鞯那楦姓系K情感遲鈍、情感淡漠、情感倒錯 腦器質(zhì)性損害的情感障礙情感脆弱、易激惹、強(qiáng)制性哭笑、欣快意志行為障礙 意志增強(qiáng)、意志缺乏、意志減退 精神運動性興奮 精神運動性抑制木僵、違拗、蠟樣屈曲、緘默、被動性服從、刻板動作、模仿動作、意向倒錯、作態(tài)、強(qiáng)迫動作五、常見感知障礙的癥狀感知障礙感覺障礙感覺過敏感覺閾限降低而對外界低強(qiáng)睦刺激的過強(qiáng)反應(yīng)感覺減退感覺閾限增高而對外界強(qiáng)度刺激的感受遲鈍內(nèi)感性不適軀體內(nèi)性質(zhì)不明確且部位不具體的不舒適感知覺障礙錯覺精神疾病的患者不能接受現(xiàn)實檢驗在譫妄狀態(tài)時，錯覺常帶有恐怖性質(zhì)幻覺（無對象性知覺）根據(jù)感受器官分類幻聽是最常見的幻覺。人本主義——馬斯洛馬斯洛認(rèn)為心理異常最基本的表現(xiàn)是“存在焦慮”，這種“存在焦慮”就是“存在”和“責(zé)任”的沖突。（5）人具有防止焦慮的能力，叫做“防御機(jī)制”。二、發(fā)展簡史古希臘希波克里特體液說中世紀(jì)宗教魔鬼附體17世紀(jì)自然科學(xué)把心理異?，F(xiàn)象與大腦的功能聯(lián)系在一起17世紀(jì)中葉1861年布洛卡（法）語言中樞（布洛卡區(qū)）帕斯德細(xì)菌理論精神分析學(xué)派弗洛伊德兩個重要命題心理過程主要是潛意識的過程（命題一）性的沖動是神經(jīng)病與精神病的重要起因（命題二）五個基本觀點（1）人類的生物本能是心理活動的動力，這一動力冠名為“力必多”。其特點有雙向性、爆發(fā)性、接受的迅速性四、愛情、婚姻和家庭愛情與喜歡的區(qū)別點依戀、利他、親密；愛情的三角形理論親密、激情、承諾組成的三角婚姻的動機(jī)現(xiàn)代社會：愛情第一、繁衍其次、經(jīng)濟(jì)第三夫妻之間的心理沖突需求不滿、價值觀念不一致、遠(yuǎn)離的“自我”和夫妻的性差異古普塔的研究由愛情而結(jié)婚的夫妻，結(jié)婚5年后情感會減少第三章發(fā)展心理學(xué)第一節(jié)概述發(fā)展心理學(xué)心理發(fā)展（狹義）：個體從出生到衰亡整個全程的心理發(fā)展規(guī)律心理發(fā)展的性質(zhì)整體性、社會性、活動性和規(guī)律性（普遍性和特殊性、方向性和順序性、不平衡性）發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容各年齡階段的特征心理發(fā)展的基本理論研究方法橫斷研究、縱向研究、縱橫交叉研究二、心理發(fā)展的動因理 論代表人物觀 點遺傳決定論高爾頓心理發(fā)展是由遺傳因素決定的心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程環(huán)境作用只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)環(huán)境決定論華生心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的片面強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用遺傳環(huán)境共同決定主張遺傳與環(huán)境共同決定心理的發(fā)展，但把兩者視為相互孤立存在的因素，關(guān)注各因素在心理發(fā)展中發(fā)揮作用的程度社會學(xué)習(xí)理論班杜拉 觀察學(xué)習(xí)和替代性強(qiáng)化社會文化因素決定（文化學(xué)習(xí)理論）維果茨基低級心理機(jī)能的發(fā)展受個體的生物成熟所制約高級心理機(jī)能的發(fā)展則受社會文化和歷史所制約社會文化活動是智力發(fā)展的源泉以語言為中介使心理活動發(fā)生質(zhì)變最近發(fā)展區(qū)：兒童獨立解決問題的水平和有成人指導(dǎo)下解決問題水平之間的差距教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面學(xué)習(xí)的最佳期限：在個體發(fā)育成熟的前提下，心理特征處在開始又尚未形成的時候主體客體相互作用皮亞杰兒童心理發(fā)展是主體和客體相互作用的結(jié)果智力的本質(zhì)是適應(yīng)。但人對目光很難做到隨意控制。情境預(yù)先警告有雙重作用?？傮w印象包括加法模式、平均模式、加權(quán)平均模式、中心品質(zhì)模式印象管理個體以一定方式去影響他人對自己的印象。操作條件反射和經(jīng)典條件反射最大的區(qū)別在于：操作條件反射要先有一個行為，而經(jīng)典操作反射沒有高級神經(jīng)活動類型學(xué)說高級神經(jīng)活動基本特性（強(qiáng)度、平衡性、靈活性）和神經(jīng)活動類型、氣質(zhì)類型的對應(yīng)關(guān)系三、人格理論人格結(jié)構(gòu)理論代表人物理論內(nèi)容動力理論弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)分三層，即本我、自我、超我類型理論榮格內(nèi)向、外向特質(zhì)理論（特質(zhì)是構(gòu)成人格的基本元素，每個特質(zhì)具有兩個相反特性）奧爾波特共同特質(zhì)與個人特質(zhì)（首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)）卡特爾表面特質(zhì)與１６種根源特質(zhì)艾森克神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)和內(nèi)、外傾科斯塔、麥克雷五因素模型：神經(jīng)質(zhì)、外傾性、經(jīng)驗開放性、宜人性、認(rèn)真性第二章社會心理學(xué)知識第一節(jié)概述一、研究對象和范圍社會心理學(xué)定義心理學(xué)ＦＨ奧爾波特研究個體的社會行為和社會意識ＧＷ奧爾波特個體心理怎樣受他人現(xiàn)實的、想象的和隱含的影響社會學(xué)艾爾烏德社會心理學(xué)是關(guān)于社會互動的科學(xué)綜合——社會情境中人的心理現(xiàn)象及其行為規(guī)律的科學(xué)社會行為人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)勒溫公式：Ｂ＝地（Ｐ，Ｅ），Ｂ代表行為，Ｐ代表個體，Ｅ代表情境社會行為及其發(fā)展取決于個體與其所處情境的狀況社會心理定義社會刺激和社會行為之間的中介過程社會心理學(xué)的研究范圍個體層面、人際層面、群體層面和社會層面二、社會心理學(xué)簡史分期時間特點哲學(xué)思辨期（啟蒙期）古希臘到１９世紀(jì)上半葉對人性的爭論經(jīng)驗描述期（形成期）１９世紀(jì)中葉到２０世紀(jì)初在觀察基礎(chǔ)上客觀描述和分析實證分析期（確立期）始自２０世紀(jì)２０年代實證、定量、應(yīng)用三、社會心理學(xué)的主要流派理論流派代表人物基本觀點社會學(xué)習(xí)論班杜拉聯(lián)想（經(jīng)典的條件發(fā)射）、強(qiáng)化、模仿和觀察學(xué)習(xí)社會交換論霍斯曼人們之間的互動是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換。如果每次給狗吃食物同時出現(xiàn)鈴聲，這樣結(jié)合多次之后，鈴聲一響，狗就會出現(xiàn)唾液分泌。興趣的品質(zhì)定勢指人的一種心理活動的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)，它往往是一種無意識動機(jī)二、馬斯洛需要層次理論分類層次內(nèi)容特點缺失性需要生理需要食物、空氣、水、性、休息由低到高逐級滿足，出現(xiàn)早則力量強(qiáng)。注意也有起伏注意分散（分心）是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)對象吸引去注意轉(zhuǎn)移由于任務(wù)的變化，注意由一種對象轉(zhuǎn)移到另一種對象上去的現(xiàn)象注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)的要求，而注意分散則是心理動離開了當(dāng)前的任務(wù)注意分配同一時間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象注意分配的條件是，必須