【正文】 綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生出發(fā)是體現(xiàn)學生本位課程的基本要求。充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性。綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學生活動為中心。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。根據(jù)農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由23位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少。三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。階段性總結制度：為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。系列化同一個內容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。不論學期長短，扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的?？墒牵阌械臅r候對我們組員的要求太過嚴格了，有點苛刻，希望你以后不要那么嚴肅?！薄澳阌兄欢ǖ挠哪L趣，從你們的表演來看，你們一定是花了很多工夫，恭喜你們，你們的匯報很成功。在活動中，你也能積極、主動、熱情、熱情、有禮貌地與人交往、合作。第二次匯報中更有小組采用了小品表演的方式以及和臺下同學互動的方式。我繼續(xù)拭目以待。我想：他們小組還蠻富時代氣息的。終于到了匯報的時候，就看他們的了。再次，整理自己的研究成果，向全班同學匯報，并撰寫個人和小組活動總結?；顒舆^后想想，我們真的不能小覷了學生，他們外顯的并不一定就是他的實力，我們應該多給他們創(chuàng)造讓實力來說話的活動空間。他們身上當時的那股興奮勁，我很能體驗。當然，為了能激發(fā)學生充分的熱情，這位虎師傅是到最后上課的時候才跟同學們見面的，果真，大家的熱情別提有多高了?；仡櫿麄€學期的綜合實踐活動，印象最深的有三個“出乎意料”。還有獲得金小丑獎的雜技節(jié)目，也被大家肯定。如《三國演義》、《愛的教育》、《感悟父愛》、《感動小學生的一百個故事》，還有《互動作文》、《中華作文大全》、《七彩童年》等作文書籍，更有《狼王夢》、《紅奶?！贰ⅰ妒セ稹返韧捝裨捁适碌?。二、搜集春聯(lián)，品味鄉(xiāng)土人情假期中，學生全部都參加了搜集春聯(lián)的活動，學生摘抄的春聯(lián)都是非常精美的。怎么檢查學生的讀書情況呢?我接著要求他們讀書后寫讀后感，或者是其他的讀書筆記形式，并在博客上發(fā)出來，供大家一起學習。有全體師生的共同探索和緊密合作，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵。使學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。又如對五年級的學生，開設對家鄉(xiāng)水資源綜合調查的研究性課題。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。結合我校心育特色，“求我養(yǎng)正”，培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。尊重學生的興趣、愛好和需要。教師的主要作用就在于指導學生開展綜合實踐活動的全過程。建立新型的師生關系。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。通過本次社會實踐活動，一方面鍛煉了自己的能力，在實踐中成長。個別家長較忙，出現(xiàn)代筆的現(xiàn)象，使孩子在活動中走了過場，沒有收獲。主動為乘車有困難的人讓座已經成為孩子們心照不宣的事。收集的春聯(lián)數(shù)量多，內容豐富，形式多樣。