【正文】 復(fù)旦師生謹(jǐn)記“博學(xué)而篤志，切問而近思”的校訓(xùn)；嚴(yán)守“文明、健康、團結(jié)、奮發(fā)”的校風(fēng)；力行“刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，發(fā)揚“愛國奉獻、學(xué)術(shù)獨立、海納百川、追求卓越”的復(fù)旦精神，為民族的解放和振興，國家的建設(shè)和發(fā)展，社會的文明和進步作出重要貢獻。此外，學(xué)校還擁有中山醫(yī)院、華山醫(yī)院等10個附屬醫(yī)院。有直屬院（系）28個，設(shè)有本科專業(yè)70個，一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點24個，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點154個（其中自設(shè)30個，專業(yè)學(xué)位1個），碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點229個（其中自設(shè)51個，專業(yè)學(xué)位10個），并設(shè)有29個博士后科研流動站。2000年，復(fù)旦大學(xué)與上海醫(yī)科大學(xué)合并，成立新的復(fù)旦大學(xué)，進一步拓寬了學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)，形成了文理醫(yī)三足鼎立的學(xué)科格局，辦學(xué)實力進一步增強，已經(jīng)發(fā)展成為一所擁有哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等十個學(xué)科門類的綜合性研究型大學(xué)。虞夏傳》中“日月光華，旦復(fù)旦兮”的名句，意在自強不息，寄托當(dāng)時中國知識分子自主辦學(xué)、教育強國的希望。從民族文化的根基出發(fā)，吸收一切優(yōu)秀文明的養(yǎng)份，讓民族文化的精華結(jié)出現(xiàn)代文明之果，這是一個不斷創(chuàng)新的大學(xué)應(yīng)有的意涵。唯有這樣，未來的復(fù)旦才能成為經(jīng)濟社會文化發(fā)展的引擎，才能成為學(xué)術(shù)的津梁，思想的淵藪，創(chuàng)新的策源。我們深切地體會到，全社會都應(yīng)該改變應(yīng)試教育的育人方式和理念，否則，就不可能培育出全面發(fā)展的人才，創(chuàng)新能力無從談起?！　∪绾位卮鹦聲r代提出的課題，復(fù)旦精神給予我們的積極提示有二，其一是：大學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為堅定不移的目標(biāo)；其二是：踐行“學(xué)術(shù)獨立、思想自由”是大學(xué)成為創(chuàng)新基地的重要理念。兩者交織在一起，構(gòu)成種種張力，又呈現(xiàn)出種種的機遇和挑戰(zhàn)?！　“倌昊鶚I(yè)，來之不易?！皠?chuàng)辦與歐美并駕齊驅(qū)的大學(xué)”，是復(fù)旦先賢的夙愿。每一次，新老復(fù)旦人都以寬廣的胸懷順利地實現(xiàn)了融合，形成學(xué)科綜合的優(yōu)勢，促進教學(xué)科研跨越式地向前進展。從復(fù)旦心理生理學(xué)科的創(chuàng)設(shè)，到孟德爾摩爾根遺傳學(xué)派在復(fù)旦得到保護和發(fā)展，等等，都清晰地印證了：營造一種鼓勵獨立思索和自由探究的氛圍，有利于對真知和真理的追求，有利于科學(xué)文化的繁榮和創(chuàng)新?！　W(xué)術(shù)獨立的理念?！痹谏虾?，復(fù)旦最先敲響了“五四”的鐘聲。　　復(fù)旦精神的內(nèi)涵極為豐富，它由世代復(fù)旦人的奮斗所鑄就，將隨著時代的腳步而拓新。復(fù)旦因上海而卓越，上海因復(fù)旦而驕傲。地處上海，是復(fù)旦與生俱來的優(yōu)勢。院校調(diào)整，名師云集，團結(jié)合作，向科學(xué)進軍，學(xué)校實力倍增。從吳淞輾轉(zhuǎn)徐家匯的居無定所到最終落址江灣，從上海到江西漂泊遷徙再到重慶的艱難復(fù)校，復(fù)旦歷經(jīng)危難，甚至幾度陷入解體的困境。　　我們的校名取自《尚書大傳就在這一年，日、俄兩國在中國的領(lǐng)土上為爭奪勢力范圍而血腥廝殺，中華民族的主權(quán)和尊嚴(yán)遭到空前的踐踏與凌辱?；仨鴣砺?，我們感慨萬千。復(fù)旦歷史上第一次有了醫(yī)科，學(xué)科門類比過去更齊全，綜合實力比過去更增強，更具備向世界第一流大學(xué)邁進的必要條件。復(fù)旦原有的一批應(yīng)用系科調(diào)出，華東地區(qū)10余所高校的文、理相關(guān)系科并入，是年復(fù)旦不僅大大加強了基礎(chǔ)學(xué)科的實力，也集中了江、浙、皖、滬地區(qū)一批優(yōu)秀人才，如：蘇步青、陳建功、談家楨、盧鶴紱等教授，均是在院系調(diào)整中進復(fù)旦的。 1949年新中國成立之后，復(fù)旦大學(xué)成為中國重點大學(xué)之一。 4月27日，上海警備司令部限令復(fù)旦大學(xué)在兩天內(nèi)遷入市區(qū)育才中學(xué)。國民黨反動派進行全市性大搜捕，全市共逮捕學(xué)生50余人?！拔逶郝?lián)合競選團”獲得了壓倒的勝利。下午，游行隊伍在外灘與十所大專院校、十六所中學(xué)同學(xué)一起共一萬余人，排列成浩浩蕩蕩的隊伍，沿南京路進行游行示威。 12月24日夜，北大先修班的女生沈崇被美國兵強行奸污。李登輝校長宣布學(xué)校實行“三不主義”，即不向敵偽注冊，不受敵偽津貼，不受敵偽干涉。 1940年秋，復(fù)旦渝校建立農(nóng)學(xué)院。 1938年秋，復(fù)旦渝校陸續(xù)增設(shè)史地系、數(shù)理系、統(tǒng)計系、農(nóng)墾專修科、園藝系、農(nóng)場、茶葉組、農(nóng)藝系等。同時，復(fù)旦于大夏之“臨時聯(lián)合”正式宣告解體。 11月12日，上海淪陷。 1937年，“八一三”日寇侵滬戰(zhàn)爭爆發(fā)，戰(zhàn)火紛飛，復(fù)旦學(xué)生開學(xué)到校極少。由于抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，這一遷校計劃未能實行。下半年，李登輝校長在國民黨當(dāng)局的陰謀下被迫離職，吳南軒繼任。李登輝校長強烈抗議國民黨的暴行，29日召開臨時校董會，會后前往責(zé)問上海市長吳鐵城。 1936年，3月25日凌晨，上海市軍警當(dāng)局包圍復(fù)旦大學(xué)，并從校外宿舍逮捕學(xué)生救國會干部七人。“我們修。北平學(xué)生發(fā)動了“一二九”運動，復(fù)旦同學(xué)立即響應(yīng)，到上海市政府請愿，反對華北自治。一八”事變爆發(fā)，復(fù)旦在李登輝校長主持下，召集全校師生開聲討大會，并成立軍事訓(xùn)練委員會，加強對學(xué)生的軍事訓(xùn)練。 1924年，復(fù)旦學(xué)生為841人，教職員58人。學(xué)校初具規(guī)模，奠定了以后發(fā)展的基礎(chǔ)。 1918年，李登輝先生去南洋集資了15萬，在江灣買了塊地，即是今天復(fù)旦之基礎(chǔ)。 1917年，復(fù)旦開始辦理大學(xué)生本科業(yè)務(wù)，改名為復(fù)旦大學(xué)。 1912年～1916年，共培養(yǎng)大學(xué)預(yù)科畢業(yè)生十五人，中學(xué)畢業(yè)生一百五十人。不久，爆發(fā)“二月革命”，但這次革命迅速失敗。 1913年3月1日，復(fù)旦重新開學(xué)。 1912年五5月5日，南京臨時政府教育部通告各?。捍缶殖醵ǎ倭罡叩葘W(xué)校、專門學(xué)校開學(xué)。虞夏傳》中“日月光華，旦復(fù)旦兮”的名句，意在自強不息。五年制本科畢業(yè)生就業(yè)率超過95%，八年制畢業(yè)生就業(yè)率達到100%。 就業(yè)去向?qū)W院結(jié)合專業(yè)特點，從學(xué)生入校開始便將擇業(yè)和就業(yè)觀念滲透入學(xué)生的專業(yè)教育和生涯設(shè)計之中，聘請業(yè)內(nèi)專家擔(dān)任全程生涯導(dǎo)師，創(chuàng)建“院長學(xué)生面對面”、“教師節(jié)接待日”等平臺隨時給學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，與就業(yè)單位（事業(yè)單位和集團公司）合作，給學(xué)生提供就業(yè)機會和信息。要求學(xué)生比較全面地掌握自然科學(xué)基礎(chǔ)理論與知識，了解和熟悉當(dāng)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿，初步具備獨立開展科學(xué)研究的能力。畢業(yè)生去向：品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀畢業(yè)生可被推薦免初試攻讀碩士研究生；大部分學(xué)生經(jīng)公務(wù)員考試合格后，以國家公務(wù)員資格到各級公安局、法院、檢察院等相關(guān)部門從事法醫(yī)學(xué)相關(guān)工作；部分學(xué)生在高等醫(yī)學(xué)院校、政法學(xué)院和研究所從事教學(xué)和科研工作；部分學(xué)生在保險、醫(yī)療相關(guān)行業(yè)以及其他行業(yè)工作。 法醫(yī)學(xué)專業(yè)法醫(yī)學(xué)系成立于1984年，同年招收法醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，是上海高校中唯一培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科。 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)該專業(yè)為全國高等學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)點，緊密依托和充分利用綜合性大學(xué)的人文學(xué)科優(yōu)勢、雄厚的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)師資和優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備以及10個附屬醫(yī)院的臨床教學(xué)資源優(yōu)勢，以培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)、熟練的專業(yè)技能、掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)、能從事臨床實際工作的醫(yī)學(xué)人才為主要目標(biāo)。要求學(xué)生掌握較廣泛的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，具有良好的敬業(yè)精神和倫理行為；掌握寬廣的醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本的臨床操作技能，具有較強的臨床診斷和處理病例的能力；掌握對群體的健康和疾病起重要作用的各種因素的知識，具有良好的溝通技巧和信息管理能力；掌握醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本方法，具有一定的從事科研和教學(xué)的能力；熟練掌握一門外國語，為今后從事臨床醫(yī)學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。2008年開始招收全英語教學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生（MBBS）。 對外交流近年來，上海醫(yī)學(xué)院已與美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院、美國哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院、澳大利亞悉尼大學(xué)醫(yī)學(xué)院、荷蘭格羅寧根大學(xué)醫(yī)學(xué)院、瑞典Umea大學(xué)醫(yī)學(xué)院、加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)、日本京都大學(xué)、大阪大學(xué)、奧地利因斯布魯克醫(yī)科大學(xué)、維也納醫(yī)科大學(xué)、薩爾茨堡醫(yī)科大學(xué)、格拉茨醫(yī)科大學(xué)、德國Keleve醫(yī)療集團所屬醫(yī)院、香港大學(xué)李嘉誠醫(yī)學(xué)院及香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院等建立了院際關(guān)系，雙向進行科研項目合作，學(xué)者相互訪問交流，選派青年教師進修學(xué)習(xí)，開展在讀醫(yī)學(xué)生的互換實習(xí)等活動。 學(xué)科優(yōu)勢學(xué)院現(xiàn)有國家重點學(xué)科22個（含臨床三級學(xué)科）；上海市重點學(xué)科5個；“211工程”（二期）重點建設(shè)項目10個；國家重點實驗室1個；教育部、衛(wèi)生部重點實驗室10個；上海市臨床醫(yī)學(xué)中心8個；有一級學(xué)科博士點6個，二級學(xué)科博士點33個，二級學(xué)科碩士點40個，博士后科研流動站4個。 附屬醫(yī)院中山醫(yī)院、華山醫(yī)院、兒科醫(yī)院、婦產(chǎn)科醫(yī)院、眼耳鼻喉科醫(yī)院、腫瘤醫(yī)院、金山醫(yī)院、上海市第五人民醫(yī)院、上海市公共衛(wèi)生臨床中心、華東醫(yī)院等十所附屬醫(yī)院，共有核定床位近7000張，還有一批具有世界先進水平的醫(yī)療設(shè)備。o——湯釗猷 院士復(fù)旦和交大都表示，自主招生不會對農(nóng)村孩子不利，農(nóng)村的孩子能夠奮斗到考進名校，肯定是久經(jīng)考驗的。全校的教師參與面試的熱情都很高，他們希望真正替復(fù)旦選到優(yōu)秀的人才。我們把面試的出題權(quán)完全交給老師，沒有具體題目，只有大體原則。在復(fù)旦的面試專家看來，像楊曉倩這樣的學(xué)生正是復(fù)旦比較青睞的考生之一，因為復(fù)旦的所有面試題目都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，考察的只是學(xué)生的邏輯思維能力，面試專家總結(jié)說，受青睞的考生是健康向上的考生，心理上和生理上都健康，有社會責(zé)任感，考官更喜歡面試時有互動，喜歡能提問的學(xué)生，會提問的學(xué)生在面試時會得高分。復(fù)旦面試專家也提醒，那些提前進行應(yīng)試程式的準(zhǔn)備，到了面試現(xiàn)場背誦的考生，不會得高分，對于極個別“背誦”答案、力求回答正確的考生，考官反