淺析幾種兒童歌曲的編配形式-wenkub.com
2025-06-22 17:17 本頁面
【正文】 能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意。s songs acpaniment to allocate the form briefly, aims to analyze the allocation form of Chinese songs, songs for the fans and creators can understand several songs in our country allocation form.Keywords: Music, children39。s songs in the form of songs. From the characteristics of children39。s songs have rich knowledge of music, the song the spirit of peopleoriented concept, to adapt to the needs of children39。s songs for children39。這時就需要對歌曲的即興伴奏的編配，使音樂的層次更加豐富，更具音響效果。【10】無論是伴奏的前奏將歌曲引入意境，還是，間奏的將歌曲推向高潮。而在一般情況下兒童歌曲的編配更需要編配者在編配過程中考量到各個年齡層兒童的不同心理，針對兒童的心理與歌曲特點(diǎn)編配出合適的歌曲。強(qiáng)調(diào)住歌曲的節(jié)奏。這樣容易對兒童造成誤導(dǎo)。綜上所述，兒童歌曲編配中和聲編配應(yīng)該盡量簡單。而一般有旋律的伴奏能夠幫助演唱者更好地把握曲調(diào)，因為有旋律的伴奏，能夠?qū)崿F(xiàn)對歌曲曲調(diào)的精準(zhǔn)掌控。歡快類型的音樂在演唱過程中對演唱者來說增加了一定的難度，因為需要在有限的時間內(nèi)，在較為快速的節(jié)奏中要將歌詞清晰的演唱出來，除此之外，在伴奏過程中隨著節(jié)奏的不斷加快，音量也會不自覺增大，該種情況容易造成聲部在發(fā)生過程中的失衡。再彈奏1級的柱式和旋一拍。更重要的是，它代表著和聲的進(jìn)行，或者是確認(rèn)速度的重要指標(biāo)。彈奏時左手與右手應(yīng)該有強(qiáng)烈的對比。我們可以將旋律提高一個八度來演奏，使伴奏的旋律更加的貼近實際的音高。圖31 《紅河谷》曲譜（二）進(jìn)行曲類型的編配進(jìn)行曲類型的兒童歌曲有，節(jié)奏性強(qiáng)，伴奏應(yīng)節(jié)奏有力的特點(diǎn)，簡單活潑應(yīng)該是這個類型兒童歌曲的伴奏音型的特點(diǎn)，復(fù)雜的伴奏織體并不利于兒童歌曲的演唱。前奏可以從歌曲的倒數(shù)第二句開始。要保留歌曲中的加拿大的民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。抒情歌曲的前奏應(yīng)盡量編配的優(yōu)美以便于在歌唱的前夕就已經(jīng)進(jìn)入意境。以半分解和旋為主以及分解和旋為主，和旋音每次發(fā)音的就只有一個和旋音為分解和旋音型，適合于旋律悠揚(yáng)的4拍子兒童歌曲配伴奏。（一） 抒情類型的編配抒情類型的兒童歌曲的特點(diǎn)是緩慢且富有感情的。三、不同類型兒歌的具體編配及舉例根據(jù)本論文的以上的總結(jié)與介紹。一般描繪性前奏并不會受制于節(jié)奏的變換，其節(jié)奏可以是自由而活潑的，也可以是中規(guī)中矩的。音樂主人公的情感變化也只是維持在恒定狀態(tài)下的，因此歌曲的音型較為一致，編配過程中不能擅自改變歌曲的音型，以免與兒歌表達(dá)的情境相沖突。一般歌曲的節(jié)奏的音是隨著情境的變化而變化的，而一般歌曲也為了應(yīng)合成人化的心態(tài)，情境也是隨著音樂主人公情景中的心情而變化的。而一般兒歌的抒情類和聲編配往往是正三和弦為主的編配方式，譬如《世上只有媽媽好》。正式進(jìn)行歌曲編配之前，需要考慮到歌曲的類型以及歌曲的內(nèi)在情感，并且需要充分了解和弦在歌曲中的效果，將幾個要素進(jìn)行充分地融和，如果融和不當(dāng)，那么歌曲的氣氛將會出現(xiàn)前后不協(xié)調(diào)等問題。這是由于歌曲所針對的學(xué)習(xí)對象和表現(xiàn)內(nèi)容的不同而決定的。我國當(dāng)下歌曲的發(fā)展形成了一種特殊的中國化民族化的風(fēng)格，且民族化的傾向性較大。不但可以強(qiáng)化節(jié)奏感，而且還可以減少教學(xué)的難度。例如在《心與心手拉手》的歌曲中。（二） 旋律發(fā)展手法的應(yīng)用特點(diǎn)歌曲是藝術(shù)的心靈產(chǎn)物，通過歌唱能夠喚起人的內(nèi)在精神，同時歌曲代表著一種生命的升騰，該種升騰類似于情感的共鳴是通過歌唱喚起的，而歌曲創(chuàng)作中旋律的發(fā)展應(yīng)用能夠不斷加強(qiáng)和喚起該種情感的共鳴。他們的想象是
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