在課堂教學(xué)中促進學(xué)生主體性發(fā)展的理性思考-wenkub.com
2025-06-22 16:14 本頁面
【正文】 （六）建立獎勵機制，激勵教師以持久的飽滿的熱情投入到對學(xué)生主體性發(fā)展的研究中。（二）成立指導(dǎo)組，負責(zé)教師培訓(xùn)、把握實施進程、解決過程中存在的問題、指導(dǎo)教師參與研究與實踐。擬從以下方面進行研究：教學(xué)內(nèi)容是否具有重要價值和出于學(xué)生需要；學(xué)生是否作為主體積極參與到教學(xué)活動中，是否有主動探索的愿望，在活動過程中學(xué)生思維是否推向深入；師生和生生在課堂上的合作共進是否成為一種良好學(xué)習(xí)方式；課堂教學(xué)的開放性和生成性是否適度；對差異的尊重和對成功的體驗是否充分等。研究學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法和策略，是促進學(xué)生主體性發(fā)展的可能。弱化教師在過去的課堂中過于強勢的傾向，讓學(xué)生在課堂中的主人翁角色逐步得以顯現(xiàn)。能動性：首先表現(xiàn)在能夠根據(jù)社會的要求積極參與教育活動，并以此作為自己今后學(xué)習(xí)的努力方向；其次，能以自己已有的知識經(jīng)驗、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意結(jié)構(gòu)去主動同化外界的教育影響，對它們進行吸收、改造、加工或加以排斥，使新、舊知識進行新的組合，從而實現(xiàn)主體結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與改造
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