平行線判定和性質(zhì)的綜合應(yīng)用-wenkub.com
2025-06-22 06:35 本頁面
【正文】 （1）已知:∠1=∠2，能證明MG∥NH嗎？說明理由.（2）已知:∠3=∠4，能證明MG∥NH嗎？說明理由.（3）已知:∠3=∠4，要證明MG∥NH，還需要添加什么條件.MABEFNCDGH1234強調(diào)“三線八角”的結(jié)構(gòu)特點練習：如圖，(1)已知:AB∥CD，能證明BE∥DF嗎？GHAEBDCF(2)已知:AB∥CD，要證BE∥DF需要添加什么條件？三、小結(jié)：，除了用定義，可以從三方面考慮：同位角相等、內(nèi)錯角相等、同旁內(nèi)角互補；反過來講，如果已經(jīng)具備了兩直線平行，即可得到三種角的關(guān)系：同位角相等、內(nèi)錯角相等、同旁內(nèi)角互補；二者可交替循環(huán)反復(fù)使用綜合分析法.獨立思考觀察、分析、推理書寫、板演證明過程討論，回答部分學生展示先獨立思考，再討論認真分析、寫清證明過程獨立思考、分析、再討論獨立思考，分析討論歸納，概括回答讓學生感受由判定到性質(zhì)的綜合運用培養(yǎng)學生嚴密的邏輯推理能力及幾何語言的表達能力.使學生進一步了解綜合運用的思路培養(yǎng)應(yīng)用能力培養(yǎng)學生嚴密的邏輯推理能力及幾何語言的表達能力.進一步鞏固學生對基本知識的掌握，并能變通的去運用開闊學生的思維。課題平行線的判定和性質(zhì)的綜合應(yīng)用（1）共 2 課時第 1課時教學目標 1．進一步掌握平行線的判定和性質(zhì)公理和定理，并能靈活的應(yīng)用。班里有10個左右能較好的書寫證
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