【正文】 ：任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）。作者簽名： 日期： 年 月 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。作者簽名：　　 　 　　 日　 期：　　 　 　　 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。在我學(xué)習(xí)生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，都傾注著導(dǎo)師辛勤的汗水和心血。目前我國(guó)會(huì)計(jì)方面的法律法規(guī)尚未成熟，會(huì)計(jì)工作者職業(yè)道德的自我約束就比較重要。第二，能夠創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)階段的誠(chéng)信檔案，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“誠(chéng)信第一”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)觀念，讓其從現(xiàn)在做起，從小事做起，形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。而要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境要做到以下幾點(diǎn)： （1）充分推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)； （2）加強(qiáng)法律法規(guī)等的制定與完善； （3）有效利用相關(guān)方式提高人們的整體素質(zhì)。但是一些學(xué)者專家、出色會(huì)計(jì)工作者清楚地認(rèn)識(shí)目前會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，所以我國(guó)高?？梢詴r(shí)常邀請(qǐng)他們到校開(kāi)展各種演講或者專題講座，傳授一些理論在實(shí)務(wù)操作中的具體運(yùn)用，并且分析目前會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際情況、常見(jiàn)的問(wèn)題以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)等，結(jié)合其工作經(jīng)驗(yàn)、會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)教育學(xué)生。以前以教師單向講授為主的教學(xué)模式已慢慢被目前學(xué)生為主體、老師從旁輔導(dǎo)的模式所替代。（三）改革教學(xué)方式在教學(xué)過(guò)程中融入案例分析教學(xué)法 目前國(guó)內(nèi)高校因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施、教學(xué)傳統(tǒng)、教學(xué)方式等因素的影響，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育始終停留在“老師滿堂灌”的單向教學(xué)模式，而這種教學(xué)方式很大程度對(duì)學(xué)生的知識(shí)吸收與學(xué)習(xí)激情產(chǎn)生作用。利用合適的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材 因?yàn)榇蟛糠指咝５谋究茣?huì)計(jì)專業(yè)只注重會(huì)計(jì)操作能力的培養(yǎng)與提高，關(guān)于本科階段的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的有關(guān)教材是缺失的。然而評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性有決定性作用，所以構(gòu)建有效的會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的。結(jié)合未來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)的需求開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育 關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)與理解，絕非是借助一兩門(mén)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的課程就可以有效果的。設(shè)置安排會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)教學(xué)課程 就高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，在教學(xué)時(shí)對(duì)其開(kāi)展相關(guān)的職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)道德感教育，可以引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地了解會(huì)計(jì)行業(yè)以及所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。不然，我們制定的教學(xué)計(jì)劃將毫無(wú)效果。一位高等院校的老師肩負(fù)著指引學(xué)生形成良好職業(yè)道德的責(zé)任，指引其通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)為以后進(jìn)入社會(huì)成功就業(yè)奠定重要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在材料的準(zhǔn)備、設(shè)施的完善、是否充分利用是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的前提條件。然而事實(shí)上，高校會(huì)計(jì)專業(yè)這三者基本上未意識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的意義。就教育學(xué)方面而言，這一任務(wù)完成的關(guān)鍵在于完善的教育系統(tǒng)與最新的教育手段。高校處在如今這樣的情勢(shì)下，怎樣獨(dú)善其身？社會(huì)不良事件的頻頻發(fā)生，涉及范圍之廣泛，讓高校學(xué)生怎樣保證認(rèn)知的道德性？（二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在缺陷 就國(guó)內(nèi)各大高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)而言，基本上比較重視學(xué)生技能的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化，而忽視學(xué)生的整體素質(zhì)。然而隨著社會(huì)的不斷改革、經(jīng)濟(jì)體制的不斷變化，人們的思想觀念也出現(xiàn)了一系列的轉(zhuǎn)變。就整個(gè)社會(huì)而言，目前社會(huì)不良現(xiàn)象較多，例如公共觀念薄弱、道德素養(yǎng)較低、自我意識(shí)強(qiáng)烈等，而且國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)方面的法律法規(guī)還不完善，若期望會(huì)計(jì)工作“出淤泥而不染”的話基本不太可能。教育手段落后 教育目的影響教育方式和手段，雖然高等院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育改革提倡堅(jiān)持學(xué)生為主體，然而會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育形式依舊采用的是傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式。比如，基本的為人處世原則——誠(chéng)實(shí)公平被磨滅，愛(ài)心、責(zé)任意識(shí)、憐憫之心的培養(yǎng)被忽視，所以“堅(jiān)決不做假賬”的職業(yè)道德規(guī)范變得空洞、無(wú)意義。但是現(xiàn)在僅有小部分高等院校開(kāi)展了會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程，大多數(shù)高校關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的開(kāi)展有不同程度的差異。充分的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育材料 根據(jù)這幾年出版的相關(guān)會(huì)計(jì)書(shū)籍，我們能夠發(fā)現(xiàn)為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化會(huì)計(jì)工作者整體素質(zhì)的目標(biāo)，關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的案例逐漸增加，并且關(guān)于案例的研究分析也變得越來(lái)越深刻。盡管這項(xiàng)規(guī)定的實(shí)施對(duì)象是專業(yè)會(huì)計(jì)工作者，然而也為中國(guó)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的開(kāi)展奠定了發(fā)展基礎(chǔ)。二、企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀（一）高等院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育取得的成績(jī)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德理論 由于古今中外許多專家學(xué)者的潛心鉆研，關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的理論體系與研究方式已逐漸成熟。這部分詳細(xì)介紹了高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育所獲得的發(fā)展與出現(xiàn)的問(wèn)題。實(shí)證研究則是對(duì)研究主體進(jìn)行大量觀察、實(shí)驗(yàn)，獲得客觀真實(shí)的資料，從個(gè)別到一般，總結(jié)事物的根本屬性與內(nèi)在規(guī)律的一種研究方法。朱丹(2007)提出重新塑造會(huì)計(jì)誠(chéng)信，重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)的和諧穩(wěn)定有重要影響。孫振丹(2005)提出在提高會(huì)計(jì)操作能力、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)重視誠(chéng)信教育?！蔽覈?guó)也有許多學(xué)者專家認(rèn)可會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要性。在這種情況下，一些判斷失誤的原因是問(wèn)題的晦澀難懂而導(dǎo)致解釋不正確，然而其余的就是與誠(chéng)實(shí)守信、公平正直、真實(shí)客觀、保密要求與將別人利益置于自身利益之前的承諾相違背導(dǎo)致的。高等院校應(yīng)