【正文】 作業(yè)上交信息表Table Job handed information table字段名字段類型長度主鍵空值上交作業(yè)編號C8是否上交作業(yè)名稱C30否否上交作業(yè)內容M4否否上交作業(yè)類型C8否否學號C10否否學生提交作業(yè)時間D8否否作業(yè)提交標志L1否否系統(tǒng)留言分析1）提問信息表提問信息是管理信息系統(tǒng)中進行信息管理的一張重要表格，里面記載了教師和學生提問的主要參數(shù)內容，供系統(tǒng)在使用過程中進行調用。全為客觀題？5TEST_CONTENTCLOB內容6TEST_NUMBERNUMBER(5,2)分值7DIFFIC_LEVERVARCHAR(2)難度8KNOWLE_DISTRIVARCHAR(50)知識點分布table item optionNumColumn NameData TypeNullKeyDescriptionRemark1ITEM_IDNUMBER(18)NY選項ID主鍵 2TEST_IDNUMBER(10)N題庫IDTEST_POOL表，外鍵3ITEM_CONTENTVARCHAR2(500)選項內容4IS_ANSWERVARCHAR2(2)是否答案1:是0：否table sheetNumColumn NameData TypeNullKeyDescriptionRemark1SHEET_IDNUMBER(18)NY答題卡ID主鍵 2STU_IDVARCHAR2(9)N學生IDSTUDENT_INFO表，外鍵3GRADE_EXAM_IDNUMBER(10)N班級考試安排IDGRADE_EXAM表的外鍵4SCORENUMBER(5,2)成績5TIME_LENNUMBER(3)考試時長記錄考試過程時間的變化table examinee’s answering record說明：從試題庫、試題選項及答題卡表可生成學生試卷。管理員的ER圖如圖所示。 ① 數(shù)據庫概念模型設計根據本系統(tǒng)的業(yè)務需要，確定本系統(tǒng)中使用的數(shù)據庫實體有考生信息實體，教師信息實體，學科信息實體，試卷信息實體，題目信息實體，成績信息實體。[26]④ 用ORACLE能輕松的實現(xiàn)數(shù)據倉庫的操作。當前主流的大型關系數(shù)據庫有Oracle、SQL Server、DBSybase、Informix等。① 操作系統(tǒng)：Windows 或者Linux。 服務器運行環(huán)境① 操作系統(tǒng)：Windows Server 2003。flow chart首頁管理員登錄后臺首頁學生信息管理教師信息管理學科信息管理考試管理班級管理是否 管理員登錄流程圖fig. background flow chart 系統(tǒng)的開發(fā)及運行環(huán)境 系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境① 操作系統(tǒng)：Windows 7。在統(tǒng)一的設計框架下，完成對各子模塊的開發(fā)、測試、調整，使之能獨立完成一項功能，然后整合各個子模塊，通過主模塊對各部分的調用，使整個子系統(tǒng)能順暢運行。由于瀏覽器在大多數(shù)計算機上均已安裝，對系統(tǒng)的運行實際上幾乎不存在問題。而C/S架構模式下這樣地改變就會明顯滯后，并極大影響客戶日常的工作。而C/S模式在信息交換時只能局限在兩個系統(tǒng)間，無法適應多層結構的靈活性。在很長一段時間內C/S架構模式的軟件一直統(tǒng)治著整個軟件市場。C/S架構是兩層結構，只需要客戶端和服務端之間的網絡流量。而現(xiàn)代企業(yè)與外界的聯(lián)系需要開放的信息環(huán)境，甚至發(fā)展網上業(yè)務，因而許多企業(yè)將他們的內部網和Internet相連。2）存取模式的安全性較高。引進網絡教學系統(tǒng)，通過在線的測試，并設置系統(tǒng)的標準卷子，進行網絡的判斷學生的測試結果，并提供系統(tǒng)的評定數(shù)據，供教師和學生參考。在日常教學活動開展中，通過網絡教學平臺，可以利用在線信息交流、系統(tǒng)電子郵件、電子短信等方式開展，學生和教師之間的交流工作。舉例，通過某一個單元課程的作業(yè)處理環(huán)節(jié)來看，教師在授課結束后，在網絡上發(fā)布作業(yè)信息，并發(fā)布了作業(yè)提交的時間。② 作業(yè)、習題網絡化在對計算機應用基礎的課程進行分析的時候，教學內容很多通過電子素材形式來檢驗，對學生的測試、考核也多按照上級練習的準確度和熟練度來檢驗。1）教學信息可以通過網絡進行展示，教學大綱、授課計劃、教學進度表、學時分配表、課程設置等信息可以通過網絡發(fā)布，教師制定的標準教學進度，可以給學生自己的學習提供參考和比對的作用。⑥ 自動閱卷：根據題庫中的標準答案，自動閱卷、評分，確保成績真實準確和公平公正。② 操作便捷：界面美觀，人機交換友好。應選擇先進的數(shù)據庫系統(tǒng)，以強化對外存儲器上的數(shù)據的管理，包括提供可選的、有效的文件存儲結構以及存儲數(shù)據的有效存儲路徑。在邏輯上應具有數(shù)據備份以及操作提示的功能。② 系統(tǒng)還應具備開放性和可擴展性。同時系統(tǒng)的可用性、穩(wěn)定性和可擴展性也是重要的考慮因素。 本章小結本章對基于FLASH的遠程教學平臺進行了需求分析。4) 權限管理管理系統(tǒng)用戶的操作權限。4) 成績管理對已結束的考試進行成績統(tǒng)計，并提供導入導出功能。 ③ 考試管理功能考試管理用于對考試準備、考試過程、考試信息、判卷和考試成績進行管理。5) 題庫內容管理 對題庫內容進行管理、設置，題庫內容指題庫內的試題。 ① 題庫管理功能題庫管理系統(tǒng)主要對試題及題庫的屬性和內容進行管理和設置，包括：1) 試題內容管理對試題內容進行管理，試題內容包括試題編號、試題題型、試題正文、試題答案。 5．通知公告發(fā)布 此功能主要是用來由主持端向用戶端發(fā)送文本提示信息，以通知用戶端某些重要的信息。 3．幻燈展示 幻燈方式是多媒體教學中的最常用的一種方式，在遠程教學中也是必不可少的。 2．白板展示 白板是相對于傳統(tǒng)的黑板教學的，使用白板教學可以增加視覺效果，如色彩、動畫等。本子系統(tǒng)必須要完成以下功能。 學習資源的采集及管理功能，基于 Web 的內容采集、在線編輯與信息管理。這充分說明需求分析是決定軟件質量的基礎，同時也是決定一個系統(tǒng)成敗的關鍵。 本章小結本章對比分析了C/S結構與B/S結構的優(yōu)缺點，決定采用B/S結構構建空勤人員網上考試平臺，分析了流媒體系統(tǒng)的組成及其技術實現(xiàn)，闡述了常見媒體文件的格式及其特點；接著分析了SQL Server 2000的特點并決定采SQL Server 2000作為系統(tǒng)的后臺數(shù)據庫。DataReader組件當我們只需要循序的讀取數(shù)據而不需要其它操作時，可以使用DataReader對象。這個對象是架構在Command對象上，并提供了許多配合DataSet使用的功能。Command組件Command對象主要可以用來對數(shù)據庫發(fā)出一些指令，例如可以對數(shù)據庫下達查詢、新增、修改、刪除數(shù)據等指令，以及呼叫存在數(shù)據庫中的預存程序等。數(shù)據操作組件最主要是當作DataSet對象以及數(shù)據源之間的橋梁，負責將數(shù)據源中的數(shù)據取出后植入DataSet對象中，以及將數(shù)據存回數(shù)據源的工作[22]。以前開發(fā)的許多類可以重用，而程序結構根本不再需要改變，各類之間相互獨立，便于團體開發(fā)，提高開發(fā)效率。因此，無論何時發(fā)生了何種數(shù)據變化，控制器都會將變化通知所有的視圖，導致顯示的更新。在一個組件中，模型往往表示組件的狀態(tài)和操作這些狀態(tài)的方法。它接受用戶的輸入，將輸入反饋給模型，進而實現(xiàn)對模型的計算控制，是使模型和視圖協(xié)調工作的部件。對于界面設計可變性的需求，MVC（ModelViewController）把交互系統(tǒng)的組成分解成模型、視圖、控制器三種部件[20]。實際上。不需要重新啟動服務器，即使是在部署或替換運行的編譯代碼時。④ 可管理性，簡化了將設置應用于服務器環(huán)境和Web應用程序。③ 簡易性，從簡單的窗體提交和客戶端身份驗證到部署和站點配置。② 威力和靈活性，因此Web應用程序開發(fā)人員可以利用整個平臺的威力和靈活性。這相當于在編寫代碼行之前便顯著提高了性能。、C.NET、Visual。Web forms 和XML ，它們都有NET Framework所支持類的集合體[17]。面向運行庫的所編制的代碼有我們所熟知的可管理代碼，非面向運行庫的代碼有不可管理代碼。⑥ 建立一整套工業(yè)通訊標準， Framework的代碼能夠兼容其他任何一種代碼。③ 提供一個代碼執(zhí)行環(huán)境，能加強代碼執(zhí)行的安全性，其中包括未知身份人員或者不可信任的第三方創(chuàng)建代碼。具體地說，.NET技術就是要在不同的網站之間建立起協(xié)定，促使網站之間的協(xié)同合作，實現(xiàn)信息的自動交流，從而幫助用戶最大限度地獲取信息、并對他們的數(shù)據進行簡單、高效的管理。為創(chuàng)建新一代分布式Web應用提供了所有工具和技術?？梢允謩踊蛲ㄟ^某些程序編輯該文件。為了減少系統(tǒng)受到攻擊的風險，默認情況下在運行Windows Server 2003的服務器上不會安裝IIS。這種環(huán)境可以防止一個應用程序或網站停止另一個應用程序或網站，并且可縮短管理員為了糾正應用程序問題而重新啟動服務所需的時間。任何規(guī)模的組織都可以使用IIS主持和管理Internet或Intranet上的網頁及文件傳輸協(xié)議(FTP)站點，并使用網絡新聞傳輸協(xié)議(NNTP)和簡單郵件傳輸協(xié)議(SMTP)路由新聞或郵件。 Server中自帶的許多重要服務和組件，各組織可以迅速利用這個易于部署、管理和使用的集成平臺。② 高效：Windows Server 2003提供各種工具，允許您部署、管理和使用網絡結構以獲得最大效率。⑤ 遠程訪問，虛擬專用網絡(VPN)服務器。其中的一些服務器角色包括[10]：① 文件和打印服務器。程序員通過使用自定義函數(shù)可以將數(shù)值計算代碼、數(shù)據處理程序（要返回結果集的操作）定義為自定義函數(shù)，在計算或返回結果集時可以直接調用該函數(shù)；當自定義函數(shù)編寫出現(xiàn)問題時，可以直接修改函數(shù)體，而不必修改各模塊中的代碼，這對于模塊化開發(fā)SQL Server應用程序具有極其重要的意義。SQL Server 2000企業(yè)版在32位處理器上能支持超過數(shù)十萬億字節(jié)容量的數(shù)據庫。SQL Server 2000的主要特點體現(xiàn)在以下幾個方面[9]：① 以Client/Server為設計結構SQL Server 2000按Client/Server結構（客戶/服務器）設計而成，Client/Server結構將任務合理地分配到服務器與客戶端，減少了網絡擁擠，提高了整體性能。ASF 文件的內容既可以是由編碼器實時生成的連續(xù)數(shù)據流，也可以是普通文件(如 WMV、WMA 格式) [13]。在這種傳輸方式中，如果網絡傳輸狀況不理想則收到的信號效果比較差。由于標準的 HTTP 服務器可發(fā)送這種形式的文件，故常被稱作 HTTP 流式傳輸[11]?？傮w來說，如使用HTTP 服務器，流媒體文件是通過順序流進行傳輸；如視頻使用流式傳輸服務器，或進行實時廣播，或采用 RTSP 等實時傳輸協(xié)議，則稱為實時流式傳輸方式。 （2）發(fā)布環(huán)節(jié)：在普通的多媒體文件中加入流式信息以滿足流式傳輸方式的要求，采用流媒體發(fā)布平臺發(fā)布流媒體文檔。流媒體是應用流技術在網絡上傳輸?shù)亩嗝襟w文件，而流技術則是指把連續(xù)的聲音信息以及圖像信息進行壓縮處理，放在網站服務器或流媒體服務器上，讓用戶邊下載邊觀看，而無需等整個文件全部下載完成才可以播放的網絡傳輸技術。由于B/S架構依賴瀏覽器，而瀏覽器的版本繁多，很多瀏覽器核心架構差別也很大，導致對于網頁的兼容性有很大影響，尤其是在CSS布局，JAVASCRIPT腳本執(zhí)行等方面，會有很大影響[6]。系統(tǒng)的擴展性非常容易，只要能上網，再由系統(tǒng)管理員分配一個用戶名和密碼，就可以使用了。在這種結構下，用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實現(xiàn)，極少部分事務邏輯在前端(Browser)實現(xiàn)，但是主要事務邏輯在服務器端(Server)實現(xiàn)，形成所謂三層結構[4]。 論文章節(jié)安排 本文分為五章，第一章緒論，第二章相關技術概述，第三章基于FLASH的遠程教學平臺需求分析，第四章基于FLASH的遠程教學平臺系統(tǒng)設計，第五章基于FLASH的遠程教學平臺；第六章系統(tǒng)測試；第七章總結和展望。而且國外的一些計算機水平考試中也都使用了在線考試來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的筆試，如美國計算機專業(yè)人員認證學會ICCP實施的有關認證考試。 移動網絡學習方式將獲得快速發(fā)展。綜合分析國內外相關研究資料[7,8]，遠程培訓系統(tǒng)有以下發(fā)展趨勢： 深入應用混合式學習方式。90 年代中后期以來，政府先后啟動了“三金”、政府上網、電子政務等工程，許多高校和政府部門建成了遠程教育網，開展了遠程培訓并取得了一定的效益，但與發(fā)達國家相比，我國的遠程教育起步較晚，在硬件條件、教學手段、教學經驗等方面還存在一定差距，主要問題在于如何建設豐富的學習資源和易于使用的學習管理系統(tǒng)兩個方面。它是建立在應用雙向交互式現(xiàn)代信息通信技術基礎上的遠程教育，最大特點就是采用通信網絡和基于計算機多媒體技術為核心的遠程教育模式，主要技術特征和優(yōu)勢是雙向交互，能促進學生之間的個性化學習和協(xié)作學習。按照英國遠程教育學家穆爾()提出的遠程教育三個主要階段的劃分方法[4]，一般將遠程教育劃分為“函授教育、廣播電視教育以及現(xiàn)代遠程教育”三個階段。建設基于FLASH的遠程教學平臺具有以下意義： 豐富培訓學習資源，尤其是提升標準化流媒體課件的制作水平； 拓展