【正文】 這其中有既與當(dāng)前的考試制度有關(guān)，也有教育者本身的問(wèn)題。繼而在課后的時(shí)間耐心的和學(xué)生談心，找出抄作業(yè)的原因，然后幫助他改正。學(xué)生抄作業(yè)固然不對(duì)，但是如果嚴(yán)厲訓(xùn)斥有時(shí)不但沒(méi)有好的效果，反而會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生雖然表面順從，背地里還是繼續(xù)抄作業(yè)，所以老師這樣做沒(méi)有辦法從根源上杜絕抄作業(yè)的現(xiàn)象。而作業(yè)的完成情況也能從側(cè)面說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，通過(guò)抄襲得到的答案并不能成為學(xué)生自身的知識(shí)?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度觀點(diǎn)）學(xué)生抄作業(yè)這顯然是錯(cuò)誤的行為，不利于學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)，也不能發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用。（總結(jié)提升）總之我認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好與壞，分?jǐn)?shù)是重要標(biāo)準(zhǔn)但絕對(duì)不是唯一的一條標(biāo)準(zhǔn)。（分層論證）一方面，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)和考核手段，這是應(yīng)試教育的一種表現(xiàn)。（總結(jié)）總之，作為老師要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，家校一致，這樣才能共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為老師，很多學(xué)生的問(wèn)題的解決都需要家長(zhǎng)的配合，缺少家長(zhǎng)的配合，老師教育起來(lái)事倍功半。（分層論證）家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。（總結(jié)）最后，我認(rèn)為只要進(jìn)行有效的交流和改善，家庭教育和學(xué)校教育就能擰成一股繩，形成良好的德育合力。?例題：老師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)做老實(shí)人，父母卻告訴孩子做人不能太老實(shí)，如果你是這位老師，你會(huì)怎么辦？【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目涉及到了父母和老師教育觀點(diǎn)的沖突，一方面老師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，保持一致性，另一方面讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。其必然后果，一是大搞“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，通過(guò)盲目延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提高考試成績(jī)；二是大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，提高應(yīng)試技巧；三是導(dǎo)致對(duì)“差生”的歧視，這樣是必然是不利于學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)的。（分析）研究機(jī)構(gòu)對(duì)中小學(xué)教師的調(diào)查表明，許多教師存在心理問(wèn)題，其原因并不在于教師工作之苦，而是現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制帶來(lái)的巨大壓力。對(duì)于這類題目可先闡明背景，然后明確表明自己的看法，對(duì)自己的看法進(jìn)行分層論述。教師自身方面需要樹(shù)立健康的心理狀態(tài)，調(diào)整認(rèn)知方式，增強(qiáng)耐壓性。另一方面，公平理論告訴我們，人們的工作動(dòng)機(jī)，不僅受其所得報(bào)酬的絕對(duì)值影響，而且要受到報(bào)酬的相對(duì)值的影響?！緟⒖即鸢浮浚ㄅ袛啾響B(tài)）老師由于工作量大，升學(xué)率和家長(zhǎng)的高期望等原因?qū)е陆虒W(xué)壓力大，而教師的待遇偏低，迫于各方面的壓力，為了獎(jiǎng)金和福利等對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是可以理解的，但是這種行為是不合理的。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)突發(fā)事件，應(yīng)具備靈活自如化解難題的能力，要善于根據(jù)問(wèn)題出現(xiàn)的情況，做出敏捷的反應(yīng)，及時(shí)采取合理的對(duì)策，化不利因素為有利因素。作為教師要學(xué)會(huì)寬容、淡泊、自我放松。當(dāng)老師感覺(jué)到了壓力，或者面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)無(wú)從應(yīng)對(duì)，她就會(huì)對(duì)自己進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，在這種情況下更加努力提高自己，多向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，那么這個(gè)老師也能獲得更好的成長(zhǎng)。在心理上主要表現(xiàn)為，莫名的焦慮、壓抑、擔(dān)憂、無(wú)助感，并且經(jīng)常感到疲憊。?例題：教師要面對(duì)壓力和突發(fā)狀況，你怎么看？【思路點(diǎn)撥】先闡述這一現(xiàn)象的背景，然后分析壓力和突發(fā)狀況的影響，最后提出應(yīng)對(duì)壓力和突發(fā)狀況的策略【參考答案】（背景陳述）隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，知識(shí)不斷更新，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師的工作壓力也越來(lái)越大，另外，班級(jí)里的一些突發(fā)狀況也是產(chǎn)生教師壓力的一個(gè)重要因素。教師是新一輪課程改革的關(guān)鍵，新的教師職業(yè)道德規(guī)范談到了教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師只有有意識(shí)地調(diào)整與改善自身角色,合理地與家長(zhǎng)角色相結(jié)合,協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系,做好學(xué)生家長(zhǎng)的代理者，做好學(xué)生的欣賞者、傾聽(tīng)者，才能融入到學(xué)生的群體中，才能更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。作為老師，每個(gè)人都有自己的家庭，都會(huì)成為或者即將成為一名真正的家長(zhǎng)?！緟⒖即鸢浮浚ū尘瓣愂觯?duì)于有些老師自身又是家長(zhǎng)，在實(shí)際教育中是一種比較常見(jiàn)的現(xiàn)象。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步?！緟⒖即鸢浮浚ū尘瓣愂?表態(tài)）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，我相信職稱的評(píng)定是公平公正的，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師沒(méi)有評(píng)上職稱，我覺(jué)得應(yīng)該理性看待。（對(duì)策提升）對(duì)于這位老師，我的建議有以下三點(diǎn)：第一，針對(duì)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，向?qū)W生道歉，重新樹(shù)立良好的職業(yè)形象；第二，學(xué)習(xí)并提高自己溝通技巧，與家人進(jìn)行良好、有效的溝通，把家庭矛盾解決好，避免再出現(xiàn)此類問(wèn)題，從而保持好良好的情緒和生活狀態(tài)；第三，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。第三，加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系，緩解自身的心理壓力，使自己獲得安全感、滿足感、舒適感。對(duì)于一些既緊急有重要的教學(xué)任務(wù)我會(huì)立即著手去完成，對(duì)于重要但不是很緊急的，我可以在合適的時(shí)間里完成；如果是一些既不緊急也不重要的則放在最后去完成。當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，哪些是教學(xué)任務(wù)很重，但是不緊急的；哪些是很重很緊急的；哪些是不重也不緊急的等等，如果不對(duì)當(dāng)前的任務(wù)進(jìn)行有效的分析，就有可能造成很多混亂情況，感覺(jué)自己時(shí)間緊任務(wù)重，造成不好的情緒體驗(yàn)。事后，我會(huì)采取以下幾種措施：首先，每個(gè)小組設(shè)立一名紀(jì)律監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)組員違紀(jì)就將他的名字寫(xiě)在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學(xué)生輪流擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；其次，在課下加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，并與學(xué)生多交流，了解學(xué)生真實(shí)的想法，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，在上課過(guò)程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而使得學(xué)生對(duì)我的課堂感興趣。接著，我根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的措施。?例題：如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會(huì)怎么辦？【思路點(diǎn)撥】班主任除了對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，還擔(dān)負(fù)著上課的教學(xué)任務(wù)。接著，我會(huì)跟這個(gè)學(xué)生說(shuō)課下我們?cè)偬幚磉@個(gè)問(wèn)題，以便能夠順利的進(jìn)行下來(lái)的課堂教學(xué)，至于為什么會(huì)頂撞我，我會(huì)在課下去了解原因，并最終解決這個(gè)問(wèn)題。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效的解決了問(wèn)題，同時(shí)還能及時(shí)檢查自己的授課效果。若該生在我的啟發(fā)下仍沒(méi)有得出問(wèn)題的答案，我會(huì)讓他先坐下，并對(duì)他說(shuō)“你是不是還沒(méi)有想好該怎么說(shuō)，我們來(lái)看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，并對(duì)該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵(lì)。（總結(jié)提高）最后，教師可從以下幾個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行反思提高：第一，反思自身的提問(wèn)形式，對(duì)提問(wèn)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行反省，即教師的表達(dá)方式學(xué)生是否接受、理解。同時(shí)，學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題不能僅從學(xué)生角度回答，還應(yīng)從教師自身進(jìn)行反思，可從“提問(wèn)方式”和“教學(xué)方式和內(nèi)容”兩個(gè)維度考慮。通過(guò)與學(xué)生的溝通與交流能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。第二，如果是我備課有所疏漏的原因，說(shuō)明我的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。（確定任務(wù)、解決問(wèn)題）遇到這種情況，我會(huì)馬上糾正自己的錯(cuò)別字，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或表情等表達(dá)對(duì)學(xué)生的謝意和贊許。最后，我會(huì)主動(dòng)與鬧事學(xué)生家長(zhǎng)溝通這種情況，并及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生改掉這種壞毛病。其次，對(duì)于被欺負(fù)的女生，我會(huì)給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是想和她們成為好朋友，卻不知道該如何表達(dá)，并保證會(huì)處理好這個(gè)問(wèn)題，堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象，鼓勵(lì)女生不計(jì)前嫌，與男生友好相處。但如果這種打鬧、欺負(fù)有危害身心健康的苗頭，就要引起足夠的重視了。如果是簡(jiǎn)單的大同學(xué)故意欺負(fù)小同學(xué)，則要對(duì)大同學(xué)進(jìn)行說(shuō)服教育必要情況下進(jìn)行合理的懲罰，通知其家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。?例題：如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？【思路點(diǎn)撥】大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述并闡述相應(yīng)對(duì)策。此外，對(duì)經(jīng)常被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行安撫，這些同學(xué)可能性格比較軟弱，要鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)活動(dòng)樹(shù)立自信心。同時(shí)，我會(huì)聯(lián)系該生的家長(zhǎng)，反饋該生的表現(xiàn)，聯(lián)合家長(zhǎng)幫助他改掉這種壞習(xí)慣；如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會(huì)恩威并用，引導(dǎo)他從學(xué)習(xí)上來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的“英雄夢(mèng)”，同時(shí)幫助他明白隨便的欺負(fù)同班同學(xué)是錯(cuò)誤的行為。男同學(xué)進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，另一個(gè)是對(duì)被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行心理安撫，并且?guī)椭麄兘⒑椭C的人際關(guān)系。然后將兩名同學(xué)聚到一起，幫助他們進(jìn)行良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚ǚ治銮闆r）在課堂教學(xué)過(guò)程中，任何突發(fā)事件都有可能發(fā)生，學(xué)生突然打起來(lái)的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，但無(wú)論什么原因，上課打架都是不對(duì)的。繼續(xù)鉆研新的教育理念，深入研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，不斷完善自身的教學(xué)方法和技巧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易度。如果是很多學(xué)生睡覺(jué)，我會(huì)提高自己的音量，適當(dāng)講個(gè)小笑話或唱集體歌，已達(dá)到叫醒學(xué)生的目的。?例題：同學(xué)在上課睡覺(jué)怎么辦?【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題比較寬泛，在確認(rèn)任務(wù)和提出對(duì)策時(shí)，要從考慮全面，對(duì)上課睡覺(jué)學(xué)生的數(shù)量進(jìn)行分層次分析，課后了解情況時(shí)，要了解各種情況并采取相應(yīng)的措施。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學(xué)整理書(shū)包時(shí)仔細(xì)一些。接著，我會(huì)以不影響學(xué)生上課為原則，處理學(xué)生沒(méi)帶書(shū)的情況。由于此類題目屬于班主任常識(shí)性內(nèi)容的考查，所以，考生的作答只要符合實(shí)際，說(shuō)的合情合理即可。第五，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體也需要通過(guò)制定必要規(guī)章制度、共同的生活規(guī)則以及一定的生活節(jié)律來(lái)維持正常的班級(jí)秩序。得力的班集體核心是班主任維護(hù)和推動(dòng)班集工作的有力助手，是帶動(dòng)全班成員實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵。）第一，確定班級(jí)體發(fā)展目標(biāo)。【作答參考】班集體不是自然形成，每一個(gè)班集體都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過(guò)程。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一、提出共同的奮斗目標(biāo)。最后，作為協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生情況一同制定班級(jí)總體課程進(jìn)度及授課形式。首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學(xué)生特點(diǎn)的情況下有機(jī)的整合教育資源，因材施教，讓每一名學(xué)生都能融入其中，寓教于樂(lè)讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。（支教中）到達(dá)支教地點(diǎn)以后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況，制定出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。能給我去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的機(jī)會(huì)，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的一種肯定，也是一種期許，所以我會(huì)認(rèn)真、積極的對(duì)待這次山區(qū)支教。最后，多給孩子自主選擇權(quán)。其次，郊游中要注意安全。郊游的初衷是為了感受大自然，陶冶情操。但在郊游中也會(huì)存在一些問(wèn)題：即孩子對(duì)于郊游地不感興趣。先選出一名主席，再將全班同學(xué)抽簽分成兩組，一組為正方，另一組為反方，每組推選出一個(gè)組長(zhǎng)，對(duì)本組的組員進(jìn)行分工，比如確定四位上場(chǎng)辯手、四位練習(xí)候補(bǔ)辯手和資料搜集員以及后勤人員等。【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目問(wèn)的比較寬泛，不僅僅是問(wèn)支教的準(zhǔn)備，所以最好從目的意義、支教前的準(zhǔn)備、支教中的工作安排以及支教后的反思總結(jié)來(lái)回答。其次，確定班會(huì)的參與人數(shù)，地點(diǎn)和時(shí)間，安排好班會(huì)流程，做好主題班會(huì)的通知和召集，將會(huì)議時(shí)間，主題等通過(guò)各種形式，及時(shí)通知每一位參與者。【參考答案】（意義）主題班會(huì)是老師圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理健康性的教育。其次，我會(huì)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，先組織開(kāi)好一次班會(huì)，傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲，問(wèn)問(wèn)他們對(duì)家庭、對(duì)父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。?例題：如果你是新來(lái)的班主任，你所在的班級(jí)第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備?家長(zhǎng)會(huì)是老師和家長(zhǎng)之間就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面進(jìn)行交流的一次機(jī)會(huì)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)老師充分了解學(xué)生個(gè)性，并因材施教開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)家長(zhǎng)充分了解學(xué)生在校表現(xiàn)，并及時(shí)給老師以配合等方面都有十分積極的意義。在會(huì)議結(jié)束后，將會(huì)議內(nèi)容告知未能到場(chǎng)的其他家長(zhǎng)。另外準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)上要講的內(nèi)容，做到有備無(wú)患。事后總結(jié)事前計(jì)劃，及早提供活動(dòng)保障事中處理，精心組織活動(dòng)開(kāi)展事后總結(jié)，全面積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?例題：假如你是新生班主任，如何召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)？【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候可以按照開(kāi)會(huì)的一般模式進(jìn)行，但要注意前提是新生班主任第一次召開(kāi)，所以要考慮一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。事前計(jì)劃（端正態(tài)度）冷靜后，我會(huì)認(rèn)真分析原因，一是是否自己工作能力有問(wèn)題，二是方案是否不具有操作性；三是否是由于自己平時(shí)工作方式、方法不妥及其它問(wèn)題，引起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的看法和誤解。針對(duì)不同的原因，找出解決方法，巧妙解決問(wèn)題。其次，分析原因。最后，無(wú)論自己的建議和意見(jiàn)如何，在領(lǐng)導(dǎo)和上司沒(méi)有改變?cè)瓫Q策之前，都要堅(jiān)決履行職責(zé)，執(zhí)行上級(jí)的決策。必要的時(shí)候還需要認(rèn)真做些調(diào)查研究。（反思）像老張這樣的老教師是工作中的良師，有很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)和閱歷值得我們?nèi)ソ梃b。化解）其次我會(huì)思考他針對(duì)我的原因，如果因?yàn)槲业纳詈凸ぷ鞯膽B(tài)度和方式方法，使其不滿，我會(huì)積極主動(dòng)地向他道歉，并向他學(xué)習(xí)，端正自己的工作態(tài)度和調(diào)整自己的工作方法，爭(zhēng)取他的諒解。在以后的教學(xué)中，要及時(shí)的觀察和了解本班的學(xué)生情況和班風(fēng)建設(shè)，不斷完善本班的班級(jí)制度，避免類似情況的再次發(fā)生。比如學(xué)生不太喜歡任課老師的授課方式，導(dǎo)致上課開(kāi)小差，注意力不夠集中，我會(huì)向任課老師委婉轉(zhuǎn)達(dá)，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時(shí)也會(huì)讓這位學(xué)生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會(huì)。如果任課教師和我反映同學(xué)上課紀(jì)律差，這一情況我會(huì)冷靜對(duì)待，調(diào)查了解原因，并積極采取措施。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，如果是我平時(shí)溝通不講究方式方法而造成了誤會(huì)，我會(huì)更加注意自己的溝通技巧。?例題：同事之間出現(xiàn)誤會(huì)，你怎么辦？【思路點(diǎn)撥】此題的矛盾主體是同事關(guān)系，在回答這道題的時(shí)候注意對(duì)同事的態(tài)度也應(yīng)該是相互尊重，相互理解，在分析原因的時(shí)候也要從自己身上找原因。第三，巧妙化解。態(tài)度會(huì)決定行為及方式，很多事情是否能順利解決，更多源于態(tài)度，端正心態(tài)、擺正位置，以積極心態(tài)去應(yīng)對(duì)尤為重要。例如可以嘗試讓家長(zhǎng)參與主題班會(huì)，或經(jīng)常以短信或郵件等方式將學(xué)生近期情況向家長(zhǎng)說(shuō)明。其次，我會(huì)向家長(zhǎng)解釋我在日常工作中，尤其是在班級(jí)管理上的一些方法和想法，讓家長(zhǎng)體會(huì)到我對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)全情投入和平等對(duì)待，負(fù)起一名教師的責(zé)任。建議家長(zhǎng)疏堵結(jié)合，對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)間有所限制，引導(dǎo)孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。另外，學(xué)生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。學(xué)生在家里喜歡上網(wǎng)，是可以理解的，但是如果網(wǎng)絡(luò)成癮，就是不對(duì)的了，應(yīng)該引起我們的重視。相信有了家長(zhǎng)的積極配合，才能取得更好的教育效果。比如，在教學(xué)能力方面，我會(huì)向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，請(qǐng)他們提出建議，并虛心學(xué)習(xí)，不斷改善自身的