【正文】 問(wèn)題示例： （ 1）你了解我們的學(xué)校嗎？ （ 2）中考分?jǐn)?shù)不很理想，是出巨資買讀普高還是選擇中職校？ （ 3）經(jīng)濟(jì)條件困難，你就可以輟學(xué)嗎？ （ 4）大學(xué)離我有多遠(yuǎn)？ （ 5）中職學(xué)生是一群烏合之眾嗎？ （ 6）我們不是商品。 第二階段，培訓(xùn)階段： 了解社會(huì)上部分群眾對(duì)中職學(xué)校的片面觀點(diǎn)，設(shè)想可能會(huì)遇到的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)必要的對(duì)話情景，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。新聞組成員帶上數(shù)碼相機(jī)、攝象機(jī)等采訪招生辦老師、學(xué)校杰出畢業(yè)生以及校園采風(fēng)，整理學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)成就、各專業(yè)特色以及畢業(yè)生的主要出路。讓學(xué)生參與招生宣傳，其主要目的就是讓學(xué)生在宣傳學(xué)校的過(guò)程中發(fā)展運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，展示自己語(yǔ)文的綜合能力，讓學(xué)生在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到生活需要語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了解決生活問(wèn)題服務(wù)的。 發(fā)言稿、演講稿等的準(zhǔn)備活動(dòng)以及《親情小故事》的匯編等，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、組織材料的能力。我們要用自己的行動(dòng)，讓他們生活得輕松些、幸福些！） 甲：千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)法表達(dá)我們對(duì)父母的感激； 乙：千歌萬(wàn)曲，難以抒發(fā)我們對(duì)父母的愛(ài)戴。 部分發(fā)言摘錄：有一首名謠說(shuō)得好：自古敬親勝養(yǎng)親，官民未必有區(qū)分。如：貪玩、不體諒父母、愛(ài)耍脾氣等等） 主持人乙總結(jié)：剛才同學(xué)們滿懷慚愧，表達(dá)了內(nèi)心的懺悔。 甲：是啊，父母之愛(ài)如一縷縷春風(fēng)撫慰著我們，又如一絲絲陽(yáng)光溫暖著我們，可我們又知曉幾分，感受多少？現(xiàn)在，我們就先來(lái)掂量掂量這份愛(ài)吧！ 乙：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下與父母相處的日子，有多少難以忘懷的往事?。≌?qǐng)把你的感受說(shuō)出來(lái)，讓我們分享你的幸福。 2．搜集親子教育資料。 二、活動(dòng) 目的 情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解父母為自己付出的艱辛，懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩是自己的職責(zé)，激發(fā)學(xué)生的親情及幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 成 長(zhǎng) 不 忘 父 母 情 ——“感悟親情，體驗(yàn)幸福 ”綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 章瀟丹 一、設(shè)計(jì)理念 現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)觀念的內(nèi)涵是十分豐富的，其中一個(gè)重要的方面就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，教師提供一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。 最后老師請(qǐng)求朗誦她自己的散文 朗誦完畢，鈴響。 另一男生端凳．說(shuō)：馬老師，您到這兒坐。 ” “我?。?” “你能行么？ ” “有啥不行的，別忘了，我是語(yǔ)文課代表。 ” “買一條裙子，馬老師從來(lái)不穿褲子，她愛(ài)穿裙子。 許多男生：對(duì)呀。 女生：我是從校檔案室查來(lái)的。 李挺說(shuō)：鉗工比賽拿了團(tuán)體一等獎(jiǎng)。 李挺急急跑進(jìn)來(lái)，上氣不接下氣地說(shuō)：好消息，好消息。 哎，有這回事。 當(dāng)然我贏。 啊，林志穎，好帥啊。教室里開(kāi)始亂起來(lái)，開(kāi)著錄音機(jī)，男同學(xué)在扳手比賽，馮尚名在和別人一起喊加油。這樣吧，挑序號(hào)的前四名。 ” “怎么了。（放音樂(lè)） 主持人乙：同學(xué)們，我們的路已在腳下，那是一條康莊大道，我們已經(jīng)走好了一小段，只要我們有毅力，發(fā)揚(yáng)男子漢的氣概，繼續(xù)走好腳下的每一步路，一步一個(gè)腳印，未來(lái)將是彩虹滿天。 主持人乙：你們?cè)撔?。?qǐng)聽(tīng)歌曲《懂你》、散文朗誦《父親的背影》。曾經(jīng)我們以為自己已成熟，握著自己的航向，對(duì)老師說(shuō)：不用你指點(diǎn)。 合：現(xiàn)在，我們宣布班會(huì)開(kāi)始。十八歲的我們，走過(guò)迷茫，跨過(guò)困惑，找回了自己。 （二）教室環(huán)境布置：全班同學(xué)圍成半圈，前方黑板上畫一條路，路由窄變寬，由彎變直，路上布滿 歪歪扭扭的大小不一的腳印，黑板正中寫著一個(gè) “路 ”字。 抓住一切鼓勵(lì)、展示的機(jī)會(huì)，把節(jié)目編排成節(jié)目單，寫上創(chuàng)作者和題材來(lái)源，任何時(shí)候都不要忽視學(xué)生的成就感。 要盡量挖掘每位同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)，量體裁衣，讓每位同學(xué)都參加表演 ， 例如最后合唱歌曲、采訪等形式都為全體學(xué)生的參與創(chuàng)造機(jī)會(huì)。 合唱歌曲，進(jìn)一步表達(dá)迎接挑戰(zhàn)、積極上進(jìn)、努力拼搏的志向。 （四）正路 主持人串詞，引出同學(xué)們今日的生活追求。 五、主題班會(huì)步驟： （一）出場(chǎng) 兩位主持人出場(chǎng)念開(kāi)場(chǎng)白，表達(dá)本次班會(huì)的目的以及主題的內(nèi)涵 主持人宣布參加活動(dòng)的人員 啞劇出場(chǎng)，用無(wú)聲的肢體語(yǔ)言傾訴我們?cè)哌^(guò)的各個(gè)階段的路程中不同的生活狀態(tài) （二）彎路 主持人串詞，回憶我們過(guò)去的迷茫和曾走過(guò)的彎路 ，同學(xué)們可以用故事、相聲等節(jié)目表達(dá)。 語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生故事、小品、相聲、采訪稿、請(qǐng)柬、節(jié)目單的創(chuàng)作，指點(diǎn)學(xué)生主題的挖掘和藝術(shù)的夸張、渲染，告訴學(xué)生文學(xué)藝術(shù)與生活現(xiàn)實(shí)的區(qū)別與聯(lián)系。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 老師觀察學(xué)生生活動(dòng)態(tài)，確定 “路 ”班會(huì)主題。班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)就有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：主題易貼近學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，參與面廣、活動(dòng)形式可以照顧到大面積學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，可以隨機(jī)開(kāi)展，因地制宜，學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)較綜合，因此主題班會(huì)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)以致用的最好契機(jī)。這節(jié)課從 “蒙 ”你們開(kāi)始到 “逗 ”你們結(jié)束；從今天的課堂上的暢想走向明天的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，此情此景愿你們?nèi)ズ煤玫捏w味、感悟。 （三）適時(shí)調(diào)控 在對(duì)游牛頭山度假村不感興趣相關(guān)內(nèi)容發(fā)言后，我想引導(dǎo)一番： 同學(xué)們，我想游覽一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，也如同讀一本書。 3．快樂(lè)一天，富有一天，享受一天，風(fēng)光一天。我想此時(shí)此刻，你們感慨不少吧！感想如何，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)?。ㄗ园l(fā)與點(diǎn)名交叉進(jìn)行，鼓勵(lì)更多的人即興發(fā)言，要求不要重復(fù)；注意話題單一、恰當(dāng)，內(nèi)容短而精。一個(gè)因陶醉于朋友聚會(huì)而耽誤上課 ”的老師，你們還如此善待，你們真是心太軟，心太軟！我這個(gè)所謂的 “招 ”，至此已真相大白。 （六）對(duì)策與調(diào)控： 上述三種走向力爭(zhēng) 8 人發(fā)言。我想這樣的忘懷您肯定是第一次也是最后一次。（用 10 分鐘時(shí)間爭(zhēng)取 6—8 人發(fā)言） （四）增加信息創(chuàng)設(shè)新情景： 在學(xué)生 從自省、安慰老師到猜疑老師施招的情景下，我尷尬地說(shuō)： “同學(xué)們，昨晚因朋友聚餐，放縱暢懷，竟忘了備課，所以今天的課 ……” 說(shuō)明原因后，我就離開(kāi)教室，坐在近處的閱覽室 2 分鐘。（因?yàn)檫@些我老要罵她們） 規(guī)勸安慰式的發(fā)言：老師今天怕是碰到什么不順心的事，或許與她們有關(guān)系，奉勸老師說(shuō)出來(lái)，愿意與老師一起分擔(dān)煩惱，或互相溝通，消消老師的氣。 ” （二）情景刺激的反映預(yù)測(cè) 此話一說(shuō)估計(jì)學(xué)生很驚訝。 3．讓學(xué)生試著寫一些關(guān)于環(huán)保的寄語(yǔ)，教師可示范一下，如 “共住一個(gè)地球，共愛(ài)一個(gè)家 ”， “點(diǎn)廢為金，變廢為寶 ”等等，并制作海報(bào)或其它方式進(jìn)行實(shí)際宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 （ 3）注意觀點(diǎn)與材料的有機(jī)統(tǒng)一。ｃ .開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出此次調(diào)查的結(jié)果，指導(dǎo)問(wèn)題，提示影響，說(shuō)明中心等，直切主題。師可示范為： “拯救地球 ——針對(duì)白色污染的調(diào)查報(bào)告 ”正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查對(duì)象。 （二） 明確種類 調(diào)查報(bào)告的種類可分為：情況調(diào)查報(bào)告；典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告；問(wèn)題調(diào)查報(bào)告等，這次同學(xué)們要撰寫的調(diào)查報(bào)告一般為情況或問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。 3．展現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)成果。 （三） 準(zhǔn)備周全之后，學(xué)生有條不紊地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。搜集的內(nèi)容盡可能周全。安排兩名學(xué)生有條理地做好記錄。了解環(huán)境現(xiàn)狀，知道我們面臨著怎樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生感受環(huán)保的緊迫性。 2．設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，采取多種形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。 2．通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)微觀察事物的好習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)的好品質(zhì)。那么，你們是怎么看待的？ 1．學(xué)過(guò)的《胡同文化》一文，針對(duì)老街的修復(fù)與否，談?wù)勀愕目捶?，并把想法寫到周記中。于是，有很多人提議應(yīng)該拆除老街，新建現(xiàn)代建筑，因?yàn)楝F(xiàn)代建筑既美觀又實(shí)用，又能體現(xiàn)路橋正在發(fā)展的面貌。 （四）學(xué)生參評(píng)打分，教師點(diǎn)評(píng)。 對(duì)典型景物詳細(xì)介紹，對(duì)非典型景物可簡(jiǎn)略介紹。不足之處可由同組同學(xué)補(bǔ)充。 體裁不限 字?jǐn)?shù) 600 字左右。 三、關(guān)注老街（一課時(shí)） （一）著手整理第一手資料，選取典型材料。 老街的古木香樟 ：年代久遠(yuǎn)的共六棵，都是幾百年樹齡，樹高葉茂，生機(jī)昂然。如箍桶店集中于河西街一帶，自清代開(kāi)始制作各類木桶。 老街的橋：楊晨《登文昌閣》詩(shī)說(shuō)： “十里街分五道橋 ”。過(guò)去路橋分為五個(gè)保，每個(gè)保都有一個(gè)廟，這就是五保廟（河西廟、郵亭廟、三橋廟、南 柵廟、河?xùn)|廟）。當(dāng)然，由于年代久遠(yuǎn)，宋代的房屋已不可能存在了，目前沿街房屋均屬明清街屋結(jié)構(gòu)。有條件的組可以用照相機(jī)拍下你們覺(jué)得最有價(jià)值的老街景物或是民俗風(fēng)情。綜合起來(lái)有兩種意見(jiàn)： 保存老街，重新整修。那你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，就在我們臺(tái)州其實(shí)也有很多有特色的地方，象椒江的大陳島、溫嶺的長(zhǎng)嶼洞天、三門的蛇蟠島、仙居的皤灘古鎮(zhèn)，當(dāng)然，還有離我們最近的路橋老街。 小組代表發(fā)言，談集體合作時(shí)的感想。以上指導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情形配合學(xué)生隨時(shí)調(diào)整，各組在分組的同時(shí)應(yīng)相互交流配合，并可以請(qǐng)教各相關(guān)專業(yè)的老師同學(xué)，以求高質(zhì)量到完成任務(wù)。試想，如果沒(méi)有水，還會(huì)有那一片 “春草池塘蛙鼓稠 ”的盎然生機(jī)嗎？還會(huì)有那 采蓮、洗衣、劃船的天然樂(lè)趣嗎？還會(huì)有我們?nèi)祟愗S潤(rùn)的靈魂、繁衍不息的生命嗎？還會(huì)有世界多姿多彩的萬(wàn)物嗎？世界將一片干渴，一片黑暗，一片沉悶，人類將從伊甸園被放逐！作為人類一分子的我們，也應(yīng)該為人類的共同大事獻(xiàn)出一份微薄的力量，為我們家鄉(xiāng)的水資源保護(hù)工作作一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓我們一起努力來(lái)完成這次保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)吧！ 四、分配任務(wù) 把同學(xué)們按興趣、特長(zhǎng)分為 5 組，分別完成活動(dòng)的具體策劃、安排、布置的任務(wù)，把最佳調(diào)查報(bào)告進(jìn)一步改進(jìn)，制作成宣傳報(bào)告的任務(wù)，制作保護(hù)水資源的宣傳畫的任務(wù)，制作保護(hù)水資源的動(dòng)漫，撰寫公益廣告詞 、宣傳標(biāo)語(yǔ)的任務(wù)。再次，通過(guò)教育、媒體等手段來(lái)提高公民的環(huán)保意識(shí)，促使公民主動(dòng)來(lái)保護(hù)水資源的清潔。 二、討論保護(hù)水資源的基本防治措施 讓學(xué)生自由講述通過(guò)各種渠道獲取的有關(guān)保護(hù)水資源的基本防治措施。 通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等了解水資源污染的基本防治措施。能不憶江南 ”；如 “山是眉峰聚，水如眼波橫 ”；如 “春草池塘蛙鼓稠 ”，在與前面的世界水資源嚴(yán)重污染的對(duì)比中引起學(xué)生失樂(lè)園的感慨，激起學(xué)生保護(hù)水資源的熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)水資源的調(diào)查和宣傳的激情。 師總結(jié)：以材料的最后一句話： “前面還有很長(zhǎng)的路需要我們走，我們應(yīng)該走可持續(xù)發(fā)展的道路，不能和子孫后代搶水，更不能讓世界的最后一滴水是我們自己的眼淚。 提示：可引導(dǎo)學(xué)生從水資源污染的原因、嚴(yán)重性、以及危害等方面來(lái)考慮。水資源危機(jī)既阻礙世界可持續(xù)發(fā)展，也威脅著世界和平。廢水中化學(xué)需氧量 (COD)排放量達(dá) 1757 萬(wàn)噸，其中工業(yè)廢水 COD 排放量 1073 萬(wàn)噸，市政污水 COD 排放量 684 萬(wàn)噸。一方面，人類對(duì)水資源的需求以驚人的速度擴(kuò)大；另一方面，日益嚴(yán)重的水污染蠶食大量可供消費(fèi)的水資源。 師總結(jié)：關(guān)鍵是贊揚(yáng)學(xué)生所體現(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們應(yīng) “家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān) 心 ”，為下面的深入了解水資源污染激發(fā)興趣和調(diào)查、宣傳的開(kāi)展增加動(dòng)力。 五、活動(dòng)課時(shí) 五課時(shí) 六、活動(dòng)步驟 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 以講述松花江水污染事件引入，在情景中激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)關(guān)注當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中的水資源污染的情況。 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)水資源的重要性，明白人應(yīng)該與自然和諧相處，保持生態(tài)平衡的道理。 ) 失 樂(lè) 園 ——保護(hù)水資源活動(dòng)課設(shè)計(jì) 路橋職教中 心 厲美麗 一、活動(dòng)目的 通過(guò)本活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)的興趣。 建 ——建一個(gè) “橘文化 ”的特色網(wǎng)站。） 活動(dòng)二：推銷柑橘 味美價(jià)廉的柑橘，繁榮了橘鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)了橘鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，孕育了橘鄉(xiāng)獨(dú)特的橘文化，提高了黃巖人民的生活水平。組成專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)。 （ 3）黃巖蜜橘的果品質(zhì)量、味道、保鮮及果品加工、銷售和評(píng)價(jià)概況。 （ 4）了解果品加工的方法、過(guò) 程和運(yùn)輸、銷售及收入情況，（ 5）通過(guò)調(diào)查、拍攝、記錄，分析有關(guān)影響柑橘生產(chǎn)、果品質(zhì)量以及橘文化積淀的諸多因素。黃巖蜜橘提高 了我們黃巖的知名度，做為黃巖人，我們應(yīng)該更驕傲，更自豪。 準(zhǔn)備活動(dòng)用具（相機(jī)、攝象機(jī)、話筒、筆記本等）。 在調(diào)查和匯報(bào)交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。但是近幾年來(lái)柑橘品質(zhì)逐年下降，有關(guān) “橘文化 ”的宣傳也逐漸減 弱， “橘鄉(xiāng) ”觀念在人們心中漸漸淡忘，特別是我們的年輕一代對(duì)家鄉(xiāng)的橘文化了解甚少。民國(guó)初，本地早在北京舉辦的巴拿馬萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)預(yù)展中獲獎(jiǎng)，從此黃巖柑橘聲望更高，名揚(yáng)中外。南宋時(shí)，被稱為 “天下果實(shí)第一 ” ，每年上貢 13000顆。 （ 2）提出改善橘鄉(xiāng)環(huán)境的建議（或方案）。（學(xué)生自主、小組合作構(gòu)思；展示成果前，教師適當(dāng)審稿，適時(shí)指導(dǎo)排練） （ 4）在學(xué)校網(wǎng)站上建立 “環(huán)境保護(hù) ”特色欄目，展示活動(dòng)成果。有的可由學(xué)生自行完成，但有的還需教師聯(lián)系、指導(dǎo)。 （ 2）白色垃圾的種類、特點(diǎn)、危害、回收方法。 （ 2） “白色垃圾 ”組，到黃巖城區(qū)各街道及垃圾中轉(zhuǎn)站（或自己家）采訪、調(diào)查，通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查，了解白色垃圾 的種類、特點(diǎn)、危害及回收方法等，初步提出解決方案。（最好能先由學(xué)生自由討論并提出，然后教師進(jìn)行歸納或提出參考性子課題，再由學(xué)生加以選擇） ⑴ 水質(zhì)的污染 ⑵ 白色垃圾 ⑶ 黃巖淡水魚類的生存狀況（選取主要或常見(jiàn)的淡水魚類，盡可能縮小調(diào)查范圍，降低操作難度） ⑷ 大氣質(zhì)量 五、分組并命名，指導(dǎo)制定小組活動(dòng)計(jì)劃 1．學(xué)生根據(jù)活動(dòng)興趣、愛(ài)好