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2025-06-14 03:54 本頁面
   

【正文】 ”  “那就肯定是你家里的某個(gè)人,因?yàn)橛腥烁嬖V我說,你、你們的牧羊人以及你們的牧羊狗從來就不肯放過我,所以我必須復(fù)仇。”  小羊回答說:“這怎么可能呢?那時(shí)我還沒有生下來呢。這只惡狼表現(xiàn)出氣得暴跳如雷的樣子,大聲地吼道:  “是誰容許你這樣無法無天,膽敢攪臟我的飲水之地,你這種膽大妄為的冒犯行為是要受罰的。   (嚴(yán)陣《江南絲竹》) ⑥緊張型 語速快,多揚(yáng)少抑,多重少輕,聲音較短,氣息急促。    (李瑛《一月的哀思》) ④高亢型 語速較快,步步上揚(yáng),聲音多重少輕,多連少停,語調(diào)高昂。 再也找不到慷慨的遺恨,只剩下幾座既可憑吊也可休息的亭臺。社會理性使命已悄悄抽繹,秀麗山水間散落著才子、隱士,埋藏在身前的孤傲和身后空名。仔細(xì)看時(shí),才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。①輕快型 語調(diào)輕松快捷,聲音形式多揚(yáng)少抑,多輕少重,語節(jié)少,詞的密度大?!闭f著就往小羊身上撲去?!北硎局匾?。你喜歡什么? 我喜歡游泳。(那本不是)這是誰的書? 這是我的書。強(qiáng)調(diào)重音在語句中并沒有固定的位置,完全是根據(jù)語意的需要而定的。 ③動詞或形容詞前面的狀語祖國的山河多么美麗呀!④動詞或形容詞后面的補(bǔ)語他的嘴唇干得裂了好幾道血口子。 ”表示) 語法重音是根據(jù)句子語法結(jié)構(gòu)對某個(gè)句子成分所讀的重音。要處理好重音與非重音,主要重音與次要重音的關(guān)系。朗讀時(shí),必須區(qū)分句子中哪些詞是主要的,哪些詞是次要的,并使次要的詞從屬于主要的詞。朗讀節(jié)奏舒緩的作品,可用“慢吸慢呼”的方法,使呼吸和停頓有機(jī)地配合,不露呼吸的痕跡;朗讀節(jié)奏快的作品,則用“快吸快呼”的方法,利用呼吸造成一種聲勢,使朗讀更有藝術(shù)感染力。其實(shí),停頓仍是思想感情的繼續(xù)和延伸,不是休止,更不是中斷。 (4)結(jié)構(gòu)停頓 結(jié)構(gòu)停頓是由文章的層次結(jié)構(gòu)決定的,是為了表示文章的層次、段落等而作的停頓。語法停頓的時(shí)間一般較短促。停頓時(shí)間的長短一般是:句號、問號、嘆號分號、冒號逗號頓號。如: “——這些海鴨呀,享受不了戰(zhàn)斗生活的歡樂,轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。陳述句可以用降抑調(diào),表示堅(jiān)決、贊揚(yáng)、祝愿,懇求等感情。如下面的句子: 有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。高低升降雖然是就整個(gè)句子說的,但一句話的高低升降常常表現(xiàn)在最后一個(gè)音節(jié)上,末句如果是語氣助詞或輕聲字,就表現(xiàn)在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上。二、朗讀外部技巧 朗讀者既要重視內(nèi)部心理狀態(tài)的支配作用,又要發(fā)揮外部表達(dá)技巧的作用。朗讀時(shí),朗讀者的感情、氣息、聲音狀態(tài),同表達(dá)有著極為密切的關(guān)系。練習(xí):“人的身軀怎能從狗的洞子里爬出!” --在敵人的威逼利誘面前,革命者仍保持堅(jiān)貞不屈的高風(fēng)亮節(jié)。3. 內(nèi)在語的運(yùn)用沒有內(nèi)在語,有聲語言就會失去光彩和生命。練習(xí):(1)并列性:坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。朗讀時(shí),作品中的概念、判斷、推理、論證,以及全篇的思想發(fā)展脈絡(luò)、層次、語句之間的內(nèi)在聯(lián)系,在朗讀者頭腦中形成的感受,就是邏輯感受?!崩首x時(shí)要注意運(yùn)用嗅覺想象和味覺想象,當(dāng)讀到“一開瓶子塞兒”時(shí),要真的覺得一股甜香味兒撲鼻而來;“調(diào)上半杯一喝”,則有唇齒含香的感覺。例如《賣火柴的小女孩》第1段中:“天氣冷得可怕,天正下著雪,黑暗的夜幕開始垂下來了。朗讀者的形象感受,來源于作品中的詞語概念對朗讀者內(nèi)心刺激而產(chǎn)生的對客觀事物的感知、體會、思考,是“感之于外,受之于心”而形成的。④夜來:夜里。曉,天剛亮?xí)r。高起較長較強(qiáng)) (然后下降為上聲的“鳥”。②根據(jù)體裁掌握語速:(見前)(7)語調(diào):(見上ABCE)句子里聲音高低升降的變化,其中結(jié)尾的升降變化最為重要,一般和句子的語氣緊密結(jié)合。) 色彩豐富,形象生動,強(qiáng)調(diào)
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