農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生成因及其轉(zhuǎn)化策略-wenkub.com
2025-06-13 22:54 本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)在有職校、高職院校讀，為學(xué)困生找出定位，指出方向，他們?cè)僖膊粫?huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)用，盲目瞎混。營(yíng)造一個(gè)有歡樂(lè)氣氛的學(xué)校環(huán)境，要讓學(xué)生向往學(xué)校，而不是害怕來(lái)學(xué)校，害怕進(jìn)教室，在教室中度日如年。人人幫助他們，人人關(guān)心他們，優(yōu)等生與他們結(jié)對(duì)子，讓學(xué)困生體會(huì)到一種集體的溫暖。每個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注，他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)自己，把自己的潛能發(fā)揮得淋漓盡致。的教學(xué)模式在地理教學(xué)中的應(yīng)用》課題研究中得以貫徹，在教學(xué)實(shí)踐充分讓學(xué)生展示自己?！ ∥覀円?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。我在日常的教育教學(xué)工作中，做到多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，少排斥學(xué)生，特別是學(xué)困生，要用心去挖掘他們的閃光點(diǎn)，善于利用他們的特長(zhǎng)，以揚(yáng)其之長(zhǎng)，避其之短，逐步幫助學(xué)困生改掉壞毛病，讓他們時(shí)刻充滿信心，感到自己有希望。邊學(xué)邊補(bǔ)，孩子學(xué)習(xí)逐漸有了進(jìn)步。如我班覃軍同學(xué)，常常課桌雜亂無(wú)章，缺這樣少那樣，上課沒(méi)精打采，怕動(dòng)手寫作業(yè)，學(xué)習(xí)有一定的困難。 愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的前提，這不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。 中學(xué)生成績(jī)分化呈兩極態(tài)勢(shì)，學(xué)困生數(shù)量大的現(xiàn)實(shí)已成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師十分關(guān)注的問(wèn)題?！ “凑樟h學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，初中學(xué)校設(shè)施要達(dá)到設(shè)施功能完備，滿足必要的教育教學(xué)需求。這為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供一個(gè)良好的環(huán)境。其中留給學(xué)困生的教育精力有限，有時(shí)只能應(yīng)付了事，只有無(wú)能為力的苦笑?！ ６俣僦谋荣惢顒?dòng)，又是少數(shù)學(xué)生的事?！ ∥倚Ｄ壳安捎脦缀跏欠忾]式的管理模式。有些老師為了提高成績(jī)，拼命布置大量的學(xué)生難以完成的課外作業(yè)，更加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！ ≡趯W(xué)困生的形成過(guò)程中，有兩個(gè)非常重要的原因：一是評(píng)價(jià)方式單一，即以學(xué)生考試成績(jī)作為來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)困生屢考屢敗，他們沒(méi)有成功感，無(wú)奈甘心于落后的現(xiàn)狀。例如，學(xué)校破損的教室，簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室，
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