生物膜的流動鑲嵌模型一節(jié)的問題驅(qū)動教學設(shè)計-wenkub.com
2025-06-07 01:39 本頁面
【正文】 中學生物學?！吧锬さ牧鲃予偳赌Ｐ汀苯虒W設(shè)計[J]。中學生物教學。中學生物學。 以活動促發(fā)現(xiàn)，促進學生知識建構(gòu)體系的建立。從而將知識內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化和圖表化，實現(xiàn)對所學知識的再現(xiàn)與升華。(同時播放熒光標記的小鼠細胞與人細胞融合的模擬動畫) 【提出問題】 生物膜中的蛋白質(zhì)、磷脂分子具有什么特點？ 生物膜中的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是運動的。 【提出問題】 生物膜中還有什么成分？ 補充說明，后來的研究發(fā)現(xiàn)生物膜中還有少量的糖類。 【提出問題】依據(jù)所觀察到的實驗現(xiàn)象，大家能得出什么結(jié)論？明確細胞膜所處的環(huán)境：膜兩側(cè)均為有水，（膜內(nèi)側(cè)：細胞內(nèi)液；膜外側(cè)：細胞外液）【提出問題】細胞膜上的磷脂分子應(yīng)如何排布？要求：學生小組繼續(xù)合作，在預(yù)先準備的卡紙上繪出細胞膜上磷脂分子的排布，小組代表展示本組的結(jié)果并作合理的解釋。發(fā)現(xiàn)：凡是易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易穿過細胞膜。 2）難點：流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辨證思想。①討論實驗技術(shù)進步對生物膜研究所起的作用。2．教學目標①簡述流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。通過資料展示,學生自主閱讀分析,采用層層設(shè)問的形式,引導學生以繪制平面圖的方式,對生物膜模型進行構(gòu)建,體驗知識的生成過程,培養(yǎng)學生的探究意識,分析解決問題的能力,從而達成教學目
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1