看清政治科高考命題的三對平衡-wenkub.com
2025-06-07 01:37 本頁面
【正文】 對命題者而言，追求上述關系的平衡應該成為他們的命題原則；對應試者而言，這一平衡原則何嘗不也是復習備課應遵循的原則。老子有言：“有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。這其實是新課程倡導的三個維度的目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）在高考命題和答案組織中的要求。例6中，除教材和材料中的關鍵性表述外，其余都是學生依據基礎知識和材料作出的解讀性語言。②從輸羊血到輸人血再到發(fā)現血型系統(tǒng)的反復實踐，說明實踐是認識發(fā)展的動力。我們要學習張海迪，努力把自己培養(yǎng)成共產主義的新人。這是她成長為共產主義新人的內在根據。八）結合張海迪的成長過程，闡明內因和外因辯證關系的原理。③在實際工作中，如果顛倒了物質和意識的關系，一切從主觀出發(fā)，不按照客觀規(guī)律辦事，不聽取群眾意見，必然要碰釘子，給工作造成損失。研讀我國恢復高考后主觀題的答案，大致經歷了這樣幾個過程： A A AA D B B B B C CⅠ Ⅱ Ⅲ Ⅳ在高考恢復后的前幾年，是沒有選擇題的，不管是簡答題、分析題，還是論述題，基本沒有情景材料，所以參考答案主要使用教材語言表述，哪怕有情景材料的，一般也不要求結合材料進行闡述，在例3當中，我們幾乎找不到非教材語言。我想，這是今后高考命題的必然選擇——尋求基礎知識與綜合能力考查的平衡，在基礎知識考查中堅持能力立意的原則。為什么每個知識點都記了，還考不出高分呢？原因就出在能力的差距上。這一說法生動地說明“培養(yǎng)能力比傳授知識更重要”。在高考試題中，以熱點問題、漫畫、圖表等創(chuàng)設的情景材料，命制計算題、組合式選擇題，設計干擾項，等等，就像少林“十八銅人陣”，是沖你的真功夫而來的。我認為這種觀點、想法是很膚淺、很狹隘的。原因在哪里呢？主要原因就是像例1這樣的題在考查目標上是嚴重失衡的，能力要求過低，而例2在考查目標上達到了基本平衡——基礎知識考查與綜合能力考查的平衡。兩道都是考查《政治生活》知識的高考題，但時間相隔20年。”⑴為什么說
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