20xx人教版七年級下冊20xx人教版七年級音樂下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-06-06 21:15 本頁面
【正文】 歌曲：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春曉》、《北國之春》……樂曲：《春之聲圓舞曲》……四、實(shí)踐創(chuàng)作活動：師：同學(xué)們唱著描寫春天的歌曲，給我們展示了一幅春天美好的圖景，如果讓你來表現(xiàn)春天，你會采用哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？接下來我們用不同的形式來表現(xiàn)一下春天怎么樣？分小組進(jìn)行創(chuàng)作，把你眼中看到的春天的景物表現(xiàn)出來。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。師介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂觀的生活態(tài)度，世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷。復(fù)聽《渴望春天》。分析歌曲四個樂句中，哪幾句開始部分完全相同，哪一句完全不同？在音樂的表現(xiàn)上有何意義？請學(xué)生從曲譜中找出變化音。（學(xué)生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機(jī)。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動。教學(xué)目標(biāo)：以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)吹豎笛《春游》1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。2．學(xué)會用豎笛吹奏《春游》。9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂： ①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。如：一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。請學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。要求學(xué)生共同參與。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。兩種安排都可以起到比較好的導(dǎo)入作用，能夠收到較好的課堂教學(xué)效果。此外，教材中有意識地將地理、歷史、古詩詞、民間
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