【正文】 K0`^blfpjtRwUAYE$I(M+1~5。9 dngqOuSyWCF%J)N37:akeoisQvTzXD!H*L0` clfpjtRxVBYE$I(M=25。9 cmgqOuSxVBZF%J)N=26:akeohrPvTzXDGamp。9 dnhrPuSyWCGamp。9 dnhrPvSyWCGamp。K0` blfpjtRxUAYE$I(M=1~5。K0`37^blfpjsQwUAYE$H*L+1~5。K0`47^blfpjtQwUAYE$I*L+1~5。9 dnhrPvSyWCGamp。K0`^blfpjtRxUAYE$I(M=1~5。9 dngqOuSyWCZF%J)N36:akeoisPvTzXD!H*K0` clfpjtRxVAYE$I(M=2~5。8 cmgqOuSxVBZF%J)M=26:akenhrPvTzXCGamp。J)N37^akeoisQwUzXD!H*L+0` cmgpjtRxVBZF$I(M=26。K)N37^bkeoisQwUAXD!H*L+1` cmgqjtRxVBZF%I(M=26:9 dnhrPvTyWCGamp。K0`^blfpjtRwUAYE$I(M+1~5。K0` blfpjtRxUAYE$I(M=1~5。K0`37^blfpjsQwUAYE$H*L+1~5。9 dnhrPuSyWCGamp。9 dnhrPvSyWCGamp。K0` blfpjtRxUAYE$I(M=1~5。9 dngqOuSyWCZF%J)N36:akeoisPvTzXD!H*K0` clfpjtRxVAYE$I(M=2~5。9 dnhqOuSyWCF%J)N37:akeoisQwTzXD!H*L0` cmfpjtRxVBYE$I(M=25。9 cmgqOuSyVBZF%J)N=26:akeohrPvTzXD!Gamp。9cmgqOuSyWBZF%J)N36:akeoirPvTzXD!Hamp。KN37^blfoisQwUAYD!H*L+1~ cmgqOtRxVBZF%J(M=26:akdnhrPvTzWCGamp。K037^blfpisQwUAYE!H*L+1~5。9 dngqOuSyWCF%J)N36:akeoisQvTzXD!H*K0` clfpjtRxVBYE$I(M=2~5。9 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clfpjtRxVBYE$I(M=25。9 cmgqOuSxVBZF%J)N=26:akeohrPvTzXDGamp。9 dnhrPuSyWCGamp。9 cmgqOuSyVBZF%J)N26:akeohrPvTzXD!Gamp。K)N37^bkeoisQwUAXD!H*L+1~ cmgqjtRxVBZF%I(M=26:9 dnhrPvTyWCGamp。K0`^blfpjtRwUAYE$I(M+1~5。K037^blfpisQwUAYE!H*L+1~5。 （ 6）按照專業(yè)建設規(guī)劃，完成校內師資選拔，引進行業(yè)專家，著重打造專業(yè)建 設團隊，實驗實訓教師雙師型比例達 100%。 （ 3）學校繼續(xù)完善護理專業(yè)建設指導委員會的功能，發(fā)揮其專業(yè)建設指導作用，討論確定人才培養(yǎng)方案、師資隊伍建設、課程設置、實驗室建設、專業(yè)教學計劃、實踐性教學環(huán)節(jié)的要求等內容，與相關用人 醫(yī)院 合作，根據(jù)醫(yī)院的需求，加大訂單式培養(yǎng)比例。 （ 2）按照專業(yè)建設規(guī)劃，完成校內師資選拔，引進行業(yè)專家，著重打造協(xié)同作戰(zhàn)的專業(yè)建設團隊。學校利用各級財政資金，投入經費 建設一個設備齊全、技術先進、綜合性強、能夠資源共享的護理專業(yè)實訓基地。更新學習軟件，引進開 19 放式教學系統(tǒng) 4 套。 八、績效指標 建設項目 現(xiàn)狀 預期成效、監(jiān)測點 人才培養(yǎng)模式改革 校院聯(lián)合 建立護理專業(yè)建設指導委員會 邀請專家： 5 名 召開聯(lián)席會議次數(shù)： 2次 制訂與修訂方案次數(shù)： 2 次 制訂與修訂計劃次數(shù)： 2 次 師資隊伍建設 專兼結合的雙師型教學團隊 引進教師 2名 申辦引智項目：團隊赴國外培訓 派出教師外出學術交流 5次 國內進修 2人次 國外訪問學者 2 人次 實訓基地建設 已有護理實訓中心，基本護理技能實訓室 4個，急救護理技能實訓室 1 個，ICU 實訓室 1 個。 ：加強護理專業(yè)的國際合作交流，嘗試建立并不斷強化與國際知名大學建立長期穩(wěn)定的合作關系，建立高效的得到國際認證的護理專業(yè)中外合作辦學管理體系。 ： 第 1階段 ，完成多媒體控制示教系統(tǒng)、急救 HPS智能化教學系統(tǒng)、心理護理、老年護理等實訓設備的論證、招標采購及建設，建立全方位軟件管理系統(tǒng)。 17 ： 第 1階段 ， 引進專任教師 1 名， 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1～2 名，培養(yǎng)骨干教師 4～ 5名，安排 5～ 6 名青年教師結合實踐及提高學歷水平，開展教師國際交流與合作。 完成 2 門校級精品課程 ， 1 門省級精品課程 。 （ 3）行業(yè)對本專業(yè)學生的評 價反饋做到零時差 我校定期組織教學、附屬、實習醫(yī)院座談會，及時征求用人單位對學生需求方面的意見和建議，配合各教學、附屬、實習醫(yī)院做好人才招聘的組織工作，各醫(yī)院在我校畢業(yè)生離校前到醫(yī)院現(xiàn)場招聘，在考試面試過程中校方共同參與招聘工作，現(xiàn)場了解用人單位對學生的評價和需求標準，學生考試面試合格后直接錄用，進行頂崗實習，提前就業(yè)。 (1)護理專業(yè)具有較強的專業(yè)優(yōu)勢和鮮明的辦學特色。加強實習過程全程監(jiān)控。建立全方位軟件管理系統(tǒng)包括教學軟件（技能操作流程、技能影視錄像）、管理軟件（實訓室全程運作記錄、監(jiān)測）在內的實訓室一體化軟件系統(tǒng)。建設“國際化”教研室，推進“國際化多元結構教學團隊”的建設工作，借助業(yè)已存在的與新加坡新康集團以及南洋理工學院的友好合作關系 ，由新方推薦，我方聘任，護理系各教研室設中外方主任；聯(lián)合臨床護理專家深度參與教研室工作。 在 兩 年內 ，力爭 開發(fā) 省級精品課程達到 1 門 ， 校級精品課程 增加 2 門。改變傳統(tǒng)學生在校學習專業(yè)課，最后集中進行臨床實踐的教學方式， 探討護理專業(yè)學生從入學即開始接觸臨床，并逐漸增加接觸臨床的時間的教學模式和途徑，專業(yè)課程的教學 由醫(yī)院的臨床教師 和學校專職教師共同 擔任， 進一步擴大 教學場所安排在醫(yī)院 的比例 ， 科學安排實訓教學和頂崗實習 ， 使 學生 邊 上課 邊 見習和實習 ， 在職業(yè)環(huán)境中強化學生動手能力的培養(yǎng)，不斷增強學生的職業(yè)感悟、職業(yè)意識、職業(yè)認同感、職業(yè)能力和職業(yè)習慣，提高學生融入職業(yè)的主動性與積極性。 落實“引智”項目， 選派 2 名教師到國外 進行半年以上的 研修， 57名教師到國外進行短期學習和培訓。 在省內各地市以及北京、青島等地現(xiàn)有合作教學醫(yī)院的基礎上， 兩 年內新增 6 家關系協(xié)調、條件優(yōu)良的省內外實習醫(yī)院和 3～ 5個社區(qū) 、康復護理 實踐 教學 基地。在校內護理實踐基地，模擬各種臨床 護理情境，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中認識工作任務和培養(yǎng)職業(yè)能力。 4． 優(yōu)化改革教學方法、手段 改造提升傳統(tǒng)教學，加快信息技術應用。 3． 師資隊伍建設 進一步鞏固和加強與教學醫(yī)院的人才交流和共享，定期安排專業(yè)教師到實踐教學醫(yī)院頂崗實踐，強化護理實踐技能 培養(yǎng)；選拔基礎理論扎實，教學能力強，具有護理教學經歷的教師作為 “雙師素質”骨干教師培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)，通過到醫(yī)院參加臨床一線工作和護理管理崗位工作，全面提高教育教學及臨床實踐能力；不斷從學校附屬及教學醫(yī)院選擇具有中級以上職稱、臨床一線經驗豐富的醫(yī)護人員充實和更新兼職教師隊伍，承擔專業(yè)核心課程的部分課堂教學任務，負責學生見習、實習的帶教工作 ,使專業(yè)建設緊跟護理行業(yè)發(fā)展，學生實踐能力更加符合職業(yè)崗位要求。 教學質量目標 專業(yè)特色鮮明、實驗實訓條件先進、人才培養(yǎng)模式新穎、課程體系健全、師資隊伍雄厚、質量管理科學、學生素質優(yōu)良、實習就業(yè)一體。同時有效發(fā)揮社會服務功能，提升輻射帶動能力。 5． 人才培養(yǎng)模式有待 進一步創(chuàng)新。專業(yè)教師數(shù)量還不能滿足當前 學校 快速發(fā)展的需要，專業(yè)教師隊伍中高職稱、高學歷、高技能教師比例 有待于進一步增加 ，專業(yè)教師 參與臨床 工作 的機制有待進一步完善 。能夠及時把臨床應用的新知識、新技術、新理念及時傳授給學生，實現(xiàn)了教學內容和臨床 實踐 零距離。做到護理操作技能培養(yǎng)不斷線，零距離上崗?！霸盒９步ā背闪⒘俗o理 專業(yè)建設指導委員會，護理專業(yè)課程設置和教學計劃的制定充分采納臨床一線專家的意見，專業(yè)課理論與實踐比例為 1： 1，實訓內容由臨床一線護理專家制定，充分體現(xiàn)護理技能型人才培養(yǎng)特色。 10． 實驗實訓條件 我校護理實訓 中心 擁有 多套 高級 綜合 模型人 ECS、 ICU 全套設備（心肺復蘇儀、人工呼吸機、心電監(jiān)護儀）齊全，擁有全功能分娩床、分娩機轉模型等，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，基本滿足專業(yè)教學和綜合實訓的需要。教學督導 組 制定了教學質量系列管理辦法，有效 地激勵了護理專業(yè)教師的教學積極性，促進了護理專業(yè)教學質量的提高 。 教學質量和學生的綜合素質始終保持在較高水平，專升本率在全省名列 前茅，畢業(yè)生護士資格證通過率保持在 95%以上。 5． 師資力量 護理專業(yè)專任教師 目 前 全部具有臨床執(zhí)業(yè)資格，在完成正常教學任務后都要到臨床教學實踐基地從事臨床工作，具有 豐富的 臨床一線 實踐經驗， 有的兼任醫(yī)院科室主任，成為衛(wèi)生行業(yè)專家或學科帶頭人，能夠把理論與實踐相結合很好地應用于教學工作中， 同時學校積極聘用中