【正文】 在文字美化的過程中，要求學(xué)生先選中要修改的文字，然后在進行設(shè)置。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊教案 浙江攝影出版社 第 33 頁 共 33 頁 總評 1．對學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進 行點評，并提出學(xué)習(xí)希望。 2．部分優(yōu)秀作品的展示。 通過廣播學(xué) 習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法 鞏固已會學(xué)生的操作技能，為尚未成功的同學(xué)創(chuàng)造直觀學(xué)習(xí)的機會 學(xué)生繼續(xù) 操作 1．請同學(xué)們繼續(xù)按照剛才的方法進行操作 2。 3．自己查看中文標(biāo)點符號輸入與鍵盤的對應(yīng)表 4．輸入所想內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 探索能力。 2．提出省略號的輸入 3．復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)其他標(biāo)號符號的輸入方法。 （ 3）文件保存為：動物名稱 ―― 班級 ―― 姓名，如：可愛的大熊貓 ―― 三（ 1）班 ―― 張三 教后錄 ： 在設(shè)計這篇課文的教學(xué)過程當(dāng)中，我始終圍繞 3 個教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣 。 注明資料的出處。 復(fù)制文字。 在地址欄中輸入： 在 “ 生命奧秘 ” 中找到 “ 植物 ” ，然后單擊 “ 趣味植物 ” ，點擊 “ 豬籠草 ” 的圖片，找到有關(guān)豬籠草的資料。 點評學(xué)生作品 輔導(dǎo)操作落后的學(xué)生，肯定操作成功的學(xué)生 進行任務(wù)三的操作 學(xué)生繼續(xù)完善作品，動作快的同學(xué)保存作品，嘗試升級任務(wù)卡 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 任務(wù)驅(qū)動 任務(wù)一 尋找“豬籠草” 教師出示任務(wù)卡一 學(xué)生明確任務(wù)，開始嘗試 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊教案 浙江攝影出版社 第 30 頁 共 33 頁 教師視情況請學(xué)生演示或個別指導(dǎo) 任務(wù)一，速度快的同學(xué)進行任務(wù)二的嘗試 學(xué)生學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗 擴大學(xué)生的知識面，并能與科學(xué)課聯(lián)系在一起。 第 14 課植物趣談 一、教學(xué)目標(biāo)： 知 識目標(biāo) : 知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇 技能目標(biāo)： 學(xué)會獲取網(wǎng)上的文字資料，學(xué)會寫字板的字體設(shè)置 情感目標(biāo)： 態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)熱愛和保護大自然的情操。 鼓勵學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)審美情趣。 發(fā)揮課堂教學(xué)的 民主性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 展示學(xué)生作業(yè)請學(xué)生自己進行講解、互評。）布置練習(xí)內(nèi)容及要求。 理解宣傳畫的含義和作用。 文字的編輯 保存海報作品。 承前啟后，感知宣傳畫。 明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 從剛才發(fā)言中，我能感到同學(xué)們對我們的家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了希望。） 四、課時安排 1 課時 五、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 情境導(dǎo)入 觀看課件導(dǎo)入：森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染??人類要快快重視環(huán)觀察圖片后，說說你們你的心理話。 插入來自文件中的圖片，如何選擇路徑。 利用詞組輸入可以更快地輸入漢字。 1．知識的綜合運用。 練 一練 在輸入前或輸入后，以學(xué)生編寫的句子為例來分析哪些地方可以運用詞組輸入法，對于運用詞組輸入法的，要加以鼓勵性評價，有意識引導(dǎo)學(xué)生積極運用詞組輸入法 。 2．比比誰想得句子最多。 1．學(xué)生操作。 學(xué)生把剛才的詞語聽拼音拼給旁邊同學(xué)聽，交流意見 “學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念 這不僅僅是信息技術(shù)課的問題，同時也是語文課的問題，為了更好的管理與維持課堂紀(jì)律，確保任務(wù)順得完成。第二部分 “ 串詞想句 ” 是讓學(xué)生通過幾個獨立的詞組 串成一句話，一方面激發(fā)學(xué)生句子輸入的興趣，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。但根本上還是要提高學(xué)生對拼音的認(rèn)識和敏感度。 3．從中或許還能培 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 如有問題可以問問做好的同學(xué)，幫助解決。【一般是因為輸錯了拼音的緣故，可用退格鍵Back Space刪去提示區(qū)中的字母重新輸入一次。 解決疑問 （ 3）作簡單演示，或指名學(xué) 生進行演示。 。 難點： 漢字詞組輸入法的學(xué)習(xí)。 第 11 課接龍游戲 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) : 知道詞組輸入法的使用方法。打字的基本過程為，一 .切換輸入法 。 交流小結(jié) 這節(jié)課 你學(xué)到了什么。 3． 在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。 添加標(biāo)點 看看，有的同學(xué)一首古詩打好了，還是缺點什么？ （出示：一幅沒有標(biāo)點的作品） 教師邊講邊操作標(biāo)點輸入方法。 1． 學(xué)生各自輸入古詩《山行》或自己喜歡的古詩。 （教師巡回指導(dǎo)，隨機解決出現(xiàn)的問題） 2． 教師隨機分別進行幾種情況字符錄入操作示范。 2．學(xué)生回答輸入法的種類。 2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊教案 浙江攝影出版社 第 22 頁 共 33 頁 背得可真好，老師也為大家準(zhǔn)備了一首古詩，想看看嗎？（出示：《詠鵝》詩） 看看和我們平常所見的詩有什么不一樣？（有圖，字是打出來的 ?? ） 那同學(xué)們想不想也試著用電腦打一首自己喜歡的古詩展示一下呢？ 2．學(xué)生欣賞教師出示的古詩。 三、課前準(zhǔn)備 一份圖文并茂的《詠鵝》詩的電子材料。 。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來，讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。 能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信 心。 復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。 保存文章。 在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。 運用寫字板。 提問這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。 難點： 身臨其境在 “IE 瀏覽 器 ” 中親身體驗神秘的南極大地。 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在探險的過程中，體會大自然的美，培養(yǎng)對探險的愛好與熱愛大自然的情操。但在學(xué)生輸 入網(wǎng)址中對于學(xué)生可以說是困難重重： 有些學(xué)生對于鍵盤字母的大小寫有些分辨不清 網(wǎng)址輸入的過程中，字母錯誤較多，從而造成不能打開網(wǎng)站 有的學(xué)生沒看到插入點，就在輸入網(wǎng)址，找了很久但做了一些無用功 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的流量不穩(wěn)定，造成有的網(wǎng)站很久都沒打開 對于以上我們在教學(xué)時都要加以注意 . 第 9 課南極探險 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) : 了解 Windows 自帶的 “ 寫字板 ” 程序，并會保存文件。 培養(yǎng)學(xué)生的耐心。 3．增長學(xué)生的知識面。 了解瀏覽器 1． 雙擊桌面圖標(biāo)（ Inter Explorer）打開瀏覽器，然后在“地址”欄中輸入自己所要找的網(wǎng)站就行了 2． 簡單小結(jié)并引出本節(jié)課的主要任務(wù) ① 學(xué)習(xí)天地 ②故事王國 ③動物樂園 1． 由會上網(wǎng)的學(xué)生來介紹方法 2． 教師先給定一個網(wǎng)站名，由學(xué)生進行搜索 。 第 8 課兒童天地 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) : 初步學(xué)會利用瀏覽器進行搜索網(wǎng)頁 能力目標(biāo) : 復(fù)習(xí)鞏固前幾課所練習(xí)的指 法 情感目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上漫游的興趣，增強自己的課外知識。在課堂上先讓學(xué)生打出小寫字母，然后讓學(xué)生試試能不能打出大寫字母來。 復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。 2． 兒歌修改好了，那現(xiàn)在就讓我們伴著音樂看著歌詞一塊兒來唱一遍，學(xué)生齊唱。 2．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力。 Apple Apple I love you, Apple sweet I love to eat! 2． 如果你有什么問題請寫在紙上？ 3． 提出問題：你在輸入過程，遇到了什么困難？ 1． 怎樣輸入大寫字母？ 2． 怎樣輸入感嘆號呢？給提出問題的學(xué)生給予獎勵。 2． 聽了這么好聽蘋果歌，接1．學(xué)生跟著一起唱 2．學(xué)生接受任務(wù)。 三、 課前準(zhǔn)備： flash 蘋果歌、 flash ABC 歌等。 能力目標(biāo) :。 讓學(xué)生說說想要“運指如飛”就掌握哪些技巧。 內(nèi)容二 屏幕展示金山打字通軟件，并進行設(shè)置。 學(xué)生比賽，比一比誰輸?shù)糜挚煊譁?zhǔn)確。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊教案 浙江攝影出版社 第 13 頁 共 33 頁 第 6 課打字游戲 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 讓學(xué)生進一步熟練字母鍵的指法 技能目標(biāo)： 通過打字軟件進行打字練習(xí) 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打字的 興趣 二、教學(xué)重點、難點： 重點： 熟練掌握字母鍵的指法 難點： 掌握能提高速度的指法技巧 三、課前 準(zhǔn)備 學(xué)生機安裝“金山打字通”軟件 運指如飛卡通動畫 四、課時安排 1 課時 五、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、活動導(dǎo)入 投影展示“運指如飛”的卡通動畫 . 提問：“想打字這么快嗎？今天我們要通過游戲來鍛煉我們的指法好不好？ 學(xué)生欣賞 學(xué)生回答 激發(fā)學(xué)生興趣 內(nèi)容一 教師講解經(jīng)驗技巧 手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。 學(xué)生一開始就養(yǎng)成正確的指法習(xí)慣，為將來更好的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。 練一練 1． 計算機的英文名是：puter，單詞的每個字母分別由哪個手指來負(fù)責(zé)輸入？（連線） 保存作品 。 1． 在書本第 20 頁上，圖片中 1．找一找。 讓學(xué)生能與上排鍵的練習(xí)結(jié)合起來。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊教案 浙江攝影出版社 第 11 頁 共 33 頁 第 5 課游動物園 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 練習(xí)下排鍵的指法 技能目標(biāo)： 學(xué)會上排鍵的操作指法、進一步熟練中排鍵指法。 五、活動總結(jié) 讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會或感受 學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。 3． 回車 鍵和退格鍵的運用 學(xué)生綜合練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。 演示操作過程，對學(xué)生進行引導(dǎo) 歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件 ，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。 2． 復(fù)習(xí)基本鍵位 觀看 Flash 動畫 操作 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。 教后錄 ： 鍵盤和鼠標(biāo)是計算機的二大輸入設(shè)備，鍵盤在文本輸入、上網(wǎng)、聊天等有著很大的作用。 實際操作，對姿勢、指法錯誤進行 糾正。）介紹 8個基本鍵位及空格鍵 ,演示鍵盤基本鍵法的操作（看了以后，我們的 10 個手指該放在哪幾個鍵上呢？）引導(dǎo)學(xué)生找到 F 、 J 兩個定位鍵，然后依次安放。如果沒有鍵盤和鼠標(biāo)，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！ 提問：你們想又快又準(zhǔn)確地打字嗎？） 激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣。（盲打） 三、課前準(zhǔn)備 實物鍵盤、鍵盤圖、打字姿勢圖、鍵盤指法分工圖等。 。在教學(xué) 時 我緊緊抓住了學(xué)生這 種 激情，組織學(xué)生探索桌 面 墻紙的設(shè)置方法，并比一比誰設(shè)的桌面漂亮，學(xué)生都很積極地學(xué)習(xí)，最后取得了不錯的效果。 1．屏幕保護設(shè)置比較簡單，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 4．提示 3：選擇“文字”程序時，可以輸入自己想要的文字。 3．學(xué)生對路經(jīng)的掌