四川省大英縣育才中學(xué)20xx屆高三語文一輪復(fù)習(xí)詩歌專題題型歸類課件-wenkub.com
2025-06-02 23:11 本頁面
【正文】 （步驟③） 。 這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成？請(qǐng)簡要敘述。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。 ②姜夔 ：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。 真題演練 （ 09全國卷） ： 閱讀下面一首宋詩，按要求答題。 閱讀下面的唐詩，完成題目（ 2022年湖南） 度破訥沙 ① （其二） 李益 破訥沙頭雁正飛，辟鵜泉 ② 上戰(zhàn)初歸。 ②槎（ ch225。（ 2022年安徽） 瑯琊溪 ① [宋 ]歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎 ② 。 情景交融 地表現(xiàn)了詩人 孤獨(dú)、凄涼的羈旅之愁 （ 步驟③ ）。 ③術(shù)語 ＋ 感情 （ 借景抒情 /寓情于景 /情景交融 等 ） 感情要具體（如：不能只答“表達(dá)了感傷的情懷”，還應(yīng)答出 為什么 “ 感傷 ” 。它包括景、情、境 三個(gè)方面。 題型歸類及答題思路指導(dǎo) （二）分析詩歌的 意境 （圖景 +感情） 例： 楓橋夜泊 （唐）張繼 月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對(duì)愁眠。 孤舟，表面上寫的是江中孤單的小舟，在詩中同時(shí)代指舟中之人；既是寫景，同時(shí)表達(dá)了詩人孤獨(dú)的情感。 天寒雁聲急，歲晚客程遙 。 ［注］①本詩為 《 雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦 最愛東山晴后雪 二絕句 》 中的一首。 ③本詩運(yùn)用了托物言志的手法，以 “ 小松 ” 喻人，托 “ 小松 ” 諷喻時(shí)俗。 讀懂詩 —— 象征意義： 有才干的人，才華未顯露時(shí) …… 請(qǐng)分析作品中“小松”這一形象。 詞中人物曾經(jīng)金戈鐵
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