【正文】 成功的一條很有效的方法就是對(duì)成功者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的模仿和吸收。舉一個(gè)例子，某天某時(shí)某分在某個(gè)地方有依次關(guān)于成功的培訓(xùn)，而就在這時(shí)有人叫你去玩，你去玩還是去聽培訓(xùn)這就是由你的價(jià)值觀決定的！只要在不害人的基礎(chǔ)上，價(jià)值觀沒有絕對(duì)的好與絕對(duì)的壞的區(qū)分，但是一個(gè)人的價(jià)值觀確實(shí)對(duì)一個(gè)人的成功起到了關(guān)鍵的作用。恒先的壯大需要新的活力，如果你覺得恒先很適合你，對(duì)你的成長(zhǎng)很有幫助，那請(qǐng)介紹你的同學(xué)進(jìn)來吧！如果你覺得恒先不適合你或者你不喜歡恒先，反對(duì)恒先的觀點(diǎn)和理念，我們很高興，這一定程度上是我們不斷改進(jìn)和進(jìn)步的力量，但是我們懇請(qǐng)你們不要說一些對(duì)恒先的發(fā)展的不利的話，你不喜歡恒先，可以，你覺得恒先的理念，不好，如果你有這種感覺，那就請(qǐng)你先了解恒先，然后再指出恒先的不足，如果你都不了解恒先就站在恒先的門外說一些不服責(zé)任的話那樣不好！最起碼可以說明你沒有責(zé)任感，沒有求是精神！同學(xué)們請(qǐng)記?。涸倥幸患挛镏耙欢ㄒ攘私?，如果了解都不了解就批判，那就是你在無理取鬧了！真心的希望你們的加盟！恒先現(xiàn)在還很小，僅僅十幾個(gè)人，但是我可以自信的告訴你們，恒先的壯大和輝煌是時(shí)間的問題。在恒先沒有失敗，只有暫時(shí)的不優(yōu)秀，不成功！如果你覺得恒先不適合你，那請(qǐng)你一定要告訴我們，你可以選擇離開，我們會(huì)為你祝福，如果那一天你想回來，你可以回來，恒先的門從來沒有向你關(guān)閉過，我們展開雙臂歡迎你！你們的健康成長(zhǎng)，你們的卓越是我門將為之不懈努力的唯一追求！在恒先中鍛煉自己的機(jī)會(huì)很多：恒先的活動(dòng)實(shí)施堅(jiān)持指定負(fù)責(zé)和自愿負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式進(jìn)行的，隨著恒先的不斷壯大，我們會(huì)把越來越多的活動(dòng)負(fù)責(zé)權(quán)放到社員的手重，在活動(dòng)面前沒有任職人員和非任職人員之分，只要你有把活動(dòng)辦好的信心和能力，你可以大膽的申請(qǐng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)權(quán)！恒先講堂是你們發(fā)表自己觀點(diǎn)和思想的地方，只有思想的不斷交鋒，才能促進(jìn)思想的不斷進(jìn)步，同時(shí)這里也是你鍛煉講演能力的重要場(chǎng)所。千萬不要僅僅的盯著眼前這一點(diǎn)利益，去做那些舍本逐末，得不償失的事情?、取⑷绾卧诤阆戎绣憻捵约?！加入恒先的部分同學(xué)必會(huì)擔(dān)任各種職務(wù)，我為你們自豪，同是你們肩上的責(zé)任是重大的，你們是先驅(qū)者，是開創(chuàng)者，必然要承擔(dān)比后來者更多的艱難困苦和磨難，你們可能會(huì)感到壓力很很大，怕自己做不好，這是十分正常的，即便是我也感到壓力十分的大，但是我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，因?yàn)槌悄阕约涸敢?，要么誰也幫不了你！你們能在這里為自己的理想發(fā)表自己的演說，說明你們對(duì)自己有信心，動(dòng)搖誰也曾有過，但是能夠在最艱難的時(shí)候也對(duì)自己不放棄，能夠堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)持下來，那你接能成功！這些艱難的經(jīng)歷是值得我們會(huì)議一輩子的！恒先的職位是有限的，但是那些沒有承擔(dān)職務(wù)的人并不是說你們不優(yōu)秀，知識(shí)你們暫時(shí)還在思索，還在觀望，還不那么的自信，還沒做好成功的準(zhǔn)備，或者是沒有下定變的卓越的決心，但我相信你們是很優(yōu)秀的，需要做的是進(jìn)一步放開自己，讓自己自信，讓自己增強(qiáng)和外界的交流。但是友誼部分想加入社團(tuán)是為了混個(gè)一官半職，來提高自己的地位，擴(kuò)大自己的知名度，為自己將來的畢業(yè)增加籌碼，那我可以告訴你，恒先不適合你！這種想法的危害是很大的，且不談對(duì)一個(gè)組織的危害，他會(huì)限制你的想法和眼光，讓你看不遠(yuǎn)，想的不廣，可能會(huì)給你帶來意識(shí)的虛榮和滿足，但是你不會(huì)成長(zhǎng)的，這和恒先的理念想違背。大一上學(xué)期過的還算充實(shí)，很忙碌，作了很多讓自己自豪的事情，但是我的心理始終覺得著并不是我想要的，還有一種對(duì)未來的恐慌，有一種不甘心。我愿意自己能作為一名恒先行者，也希望大家可以可以做為一名恒先行者！那恒先行者是什么意？我很愿意再這里為大家剖析一下！恒先就是永遠(yuǎn)領(lǐng)先的意思，在這里有三層意思：一是對(duì)自己的期望，二是對(duì)自己的定位，三是對(duì)自己不斷的警示和鞭策；行者，佛教的用語(yǔ)，這是要告訴自己只有象行者一樣不斷的努力和前進(jìn)才有可能達(dá)到恒先的狀態(tài)。人終究要步入社會(huì)，社團(tuán)就是一個(gè)微觀的社會(huì)，參與社團(tuán)是步入社會(huì)前最好的磨練。學(xué)生社團(tuán)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①、社團(tuán)建立的自發(fā)性（學(xué)生自發(fā)組織起來的，社團(tuán)負(fù)責(zé)人自愿承擔(dān)社團(tuán)的發(fā)起和組建工作，其成員在相互認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上自愿參加社團(tuán)活動(dòng)）；②、群體目標(biāo)的整合性（社團(tuán)的成員其參與社團(tuán)的初衷基本上應(yīng)該是由于在興趣、愛好、特長(zhǎng)、觀念等方面具有某種程度的一致性，從而在社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)出極高的熱情和主動(dòng)性，并在彼此的交往和相處中相得益彰，所以社團(tuán)凝聚力強(qiáng)，大家都能為共同的社團(tuán)目標(biāo)而努力）；③、社團(tuán)成員的廣泛性（不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同性別、不同民族、不同國(guó)家的同學(xué)都可以加入到學(xué)生社團(tuán)來，以達(dá)到性格互補(bǔ)，技能互補(bǔ)、文化互補(bǔ)、促進(jìn)交流，讓社團(tuán)的成員可以全面發(fā)展）；④、活動(dòng)內(nèi)容的多樣性（這主要得益于社員的集思廣益，社員有什么好的創(chuàng)意和想法要積極的往上傳達(dá)，眾人拾柴火焰高，社團(tuán)的壯大主要靠的是社員）；⑤、活動(dòng)方式的靈活性（活動(dòng)能虛實(shí)并舉，定期不定期兼?zhèn)洌褐v座、競(jìng)賽、座談會(huì)、交流會(huì)）；⑥、行為規(guī)范的自律性（社團(tuán)要保持自身的正常運(yùn)轉(zhuǎn)， 必須有一定的行為規(guī)范有一定制度化的控制系統(tǒng)，社團(tuán)行為的規(guī)范往往難以形成強(qiáng)制的約束力，而主要依靠成員的自覺，實(shí)行自我控制，自我約束）。 Ⅹ、解決問題 ①、 確定問題 參加至少3次不同的團(tuán)體會(huì)議，計(jì)劃某一件事或考慮某一活動(dòng)你要能夠讓人們清楚地了解問題是什么？以及如何衡量它？ ②、 發(fā)展解決問題 你幫助一個(gè)學(xué)生組織或管理機(jī)構(gòu)執(zhí)行一項(xiàng)方案，以及解決一些確定的問題。 ②、 注意細(xì)節(jié) 你能“讀懂”你拿到的文件，并判斷問題的前因后果。 Ⅷ、使用定量工具 ①、 使用數(shù)字 能夠完成工作領(lǐng)域中將要面對(duì)的任何普通的計(jì)算問題，包括指定與調(diào)整計(jì)劃的預(yù)算。能通過網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)自己渴望的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和工作。 ③、 明智地進(jìn)行政治活動(dòng) 參加了一次學(xué)生組織的活動(dòng)和一次學(xué)院級(jí)別的活動(dòng)，并在其中參與某種決策過程。 ②、 團(tuán)隊(duì)合作 你 能在不同的團(tuán)隊(duì)環(huán)境下與人合作。 ②、 編輯與校對(duì) 當(dāng)你得到一份粗略的草稿時(shí)，你能一眼找出其中不切題的部分，動(dòng)詞的問題以及缺少題目的段落。但當(dāng)你畢業(yè)時(shí)，你應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己或別人的對(duì)話中的誤道現(xiàn)象。 ②、 良好的儀表 在你想讓其對(duì)你留下深刻印象的人面前展現(xiàn)良好的儀表。 不要覺得就業(yè)與我們很遠(yuǎn)，四年只在一瞬間！要知道也要記?。浩髽I(yè)是使用人才的地方，不是培養(yǎng)人才的地方。 ②、 誠(chéng)實(shí) 即誠(chéng)信。不根植于現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想就像是空中樓閣。大學(xué)生應(yīng)該從大學(xué)學(xué)到的是一種精神，一種情感，一種責(zé)任、一種人格和價(jià)值觀！此外，大學(xué)生還應(yīng)該讓自己擁有一種能力，一種獨(dú)立、主動(dòng)思考問題的能力，讓自己擁有全面、深入分析解決問題的能力，這才是一個(gè)大學(xué)生最本質(zhì)的特征，社會(huì)需要的也是這種能力，你將來進(jìn)入社會(huì)，不管你身居何位，你面臨的不僅僅是一分工作，而是整個(gè)紛繁復(fù)雜瞬息萬變的社會(huì)，如果沒有這種能力，你就是把中國(guó)國(guó)家圖書館的書全吞進(jìn)肚子，每次考試都得第一，有什么用（當(dāng)然我不是鼓勵(lì)大家不考第一，即有這種能力又考第一何樂而不為呢？）？你也不回在你的工作中脫穎而出的！記住一句話：一個(gè)經(jīng)過獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人不一個(gè)不假思索接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定，因?yàn)榍罢叩娜烁袷仟?dú)立的，而獨(dú)立的人個(gè)理應(yīng)比什么都重要?？蛇@就是學(xué)校的游戲規(guī)則，轉(zhuǎn)專業(yè)不考轉(zhuǎn)進(jìn)專業(yè)知識(shí)，而考原來所學(xué)專業(yè)知識(shí)，看原來所學(xué)專業(yè)成績(jī)，也就是說，讓一個(gè)學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)本專業(yè)來達(dá)到最終放棄這個(gè)專業(yè)的目的。一年的努力，換來了全專業(yè)第一，而憑著這個(gè)第一，她不再需要繼續(xù)攻讀這個(gè)專業(yè)了。在大一第一學(xué)期，肖敏拿到了一等人民獎(jiǎng)學(xué)金。 ③、大學(xué)制度的問題——淺談轉(zhuǎn)專業(yè) 此行的結(jié)果就是肖敏確定了大學(xué)奮斗的第一個(gè)目標(biāo)——換專業(yè)。怎么培養(yǎng)人才？培養(yǎng)一種精神，啟發(fā)學(xué)生的興趣！　　現(xiàn)在如果談信仰，那是扯淡的東西，都什么年代了還說這個(gè)，離開了錢，這個(gè)社會(huì)你靠信仰能活？如果離開了錢，你靠信仰能上大學(xué)，每每和一些人談起這些東西，總被他們用現(xiàn)實(shí)駁的體無完膚。我們相對(duì)于戰(zhàn)亂時(shí)期的青年，相對(duì)于80年代的青年，已經(jīng)好多了，我們擁有太多的東西，有太多的東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，再客觀環(huán)境不太和諧的今天，個(gè)體的完整性，精神和人格的獨(dú)立性就職有靠我們自己和身邊志同道合的朋友了。為什么呢？我們其實(shí)很容易發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)信仰缺失的年代，大學(xué)生們沒有了自己的信仰，道德滑坡，誠(chéng)信危機(jī)……而這一切都離不開一個(gè)大環(huán)境，那就是社會(huì)，我們說大學(xué)生賣淫，可是如果沒有市場(chǎng)，哪里會(huì)有這樣的現(xiàn)象屢禁不止，我們說大學(xué)生自殺頻繁，可是如果沒有就業(yè)壓力和對(duì)社會(huì)的極度厭惡，誰愿意把自己的生命在片刻結(jié)束？！大學(xué)生活畢竟是真實(shí)的，當(dāng)這些天真的學(xué)生走入社會(huì)，進(jìn)入這個(gè)處處設(shè)防，到處阿諛奉承，敷衍塞責(zé)的社會(huì)，那才是人性真正的喪失，從此我們將再也無法找到自己，我們的存在，只不過是一個(gè)失去靈魂的生命，這是何等的悲哀！異化的社會(huì)加上強(qiáng)大的物欲對(duì)人性的侵蝕，我們僅有的一點(diǎn)鮮活的靈性被吞噬了，剩下的就是為生存而奔波，為日子作打算……蘇醒的靈魂太少了，十幾年的中小學(xué)教育，已經(jīng)把一大部分人訓(xùn)練成了聽話的孩子，大學(xué)生活突然一放松，就不知道該怎么辦了，更多的是順從一個(gè)趨勢(shì)，一個(gè)潮流，少有的清醒者也是為了自己的未來打算，很少有80年代大學(xué)生那樣的激情和理想，更別提五四精神了。既然事已如此那么最關(guān)鍵的問題就不是指責(zé)學(xué)生的墮落，或者是批判教育的落后和失敗。原來如此，一句道明事情的本質(zhì)。事例五：生活郁悶，漫無目的，一天從早忙到晚，不知道所做為何或不知道該做什么?！痹囅耄捎谧约旱脑蛟斐傻倪^失，當(dāng)然要自己承擔(dān)責(zé)任，緣何要怪老師和自己過不去呢？一個(gè)尚且對(duì)自己都不責(zé)任的人，又怎趕讓他對(duì)別人負(fù)責(zé)呢？即便老師收了他的作業(yè)，他會(huì)感謝老師，警醒自己以后不要再犯嗎？不會(huì)的，這只會(huì)讓他覺得僥幸，認(rèn)為下一次再這樣老師依舊會(huì)收下的。就我在大學(xué)的經(jīng)歷來說也可以作為佐證來說名上面的描寫并非虛言。教育最本質(zhì)的問題是育人。如果這三個(gè)重要的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，那么這個(gè)大學(xué)就是失敗