【正文】 （恭喜你闖過(guò)了第六關(guān)，下面寫(xiě)作文哦）第七關(guān) 各有所悟獨(dú)見(jiàn)解 （10分）4中國(guó)的外交史可以說(shuō)是一部反映中國(guó)不斷發(fā)展強(qiáng)盛的歷史，請(qǐng)你結(jié)合史實(shí)分析我國(guó)的外交政策及其變化的原因和影響。接下來(lái)你到了民國(guó)街，看到拍攝《中共英雄》的過(guò)程，那是講述抗戰(zhàn)期間中共開(kāi)辟了正面戰(zhàn)場(chǎng)；抗戰(zhàn)勝利后毛澤東親赴南京與蔣介石進(jìn)行談判，但沒(méi)能避免內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；1949年新中國(guó)成立，標(biāo)志著新民主主義革命開(kāi)始。3請(qǐng)你看看上圖，你認(rèn)為這幅圖最有可能在什么場(chǎng)合下照的？A、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織峰會(huì) B、東南亞國(guó)家聯(lián)盟會(huì)議C、聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)會(huì)晤 D、歐洲聯(lián)盟峰會(huì)你知道右圖的文獻(xiàn)是什么時(shí)期頒布施行的嗎？A、社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期B、社會(huì)主義探索建設(shè)時(shí)期C、文化大革命時(shí)期D、改革開(kāi)放新時(shí)期（恭喜你闖過(guò)了第三關(guān)，下面的內(nèi)容請(qǐng)寫(xiě)在答卷上）第二卷 主觀題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答卷上）第四關(guān) 博古通今析史料 （7分）4閱讀下列材料，完成下列問(wèn)題材料一：1949年8月，美國(guó)宣稱不再全力支持國(guó)民黨政府，要在“中國(guó)的鄰國(guó)”遏制“中國(guó)對(duì)鄰國(guó)的攻擊”，并提出由“亞洲近海島嶼鏈上的軍事陣地組成美國(guó)在遠(yuǎn)東太平洋地區(qū)的第一道防線。B、中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)大大加深。 2004學(xué)年第一學(xué)期高一級(jí)歷史期末考試試卷歡迎各位挑戰(zhàn)者參加期末考試，請(qǐng)大家首先系好安全帶，我們即將踏上征途，祝大家好運(yùn)！現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诖痤}卡和答卷上填寫(xiě)班別、姓名、考號(hào)。第二項(xiàng)議題是選舉陪審法庭，斯托克能過(guò)抽簽獲得了代表其部落加入了法庭的資格。平時(shí)測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)優(yōu)良。方法主要通過(guò)各種手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不斷進(jìn)行記錄，并且通過(guò)這些評(píng)價(jià)讓學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)及反思，從而讓學(xué)生不斷進(jìn)步。不完成。另外每節(jié)課的課堂情況記錄到模塊評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行總結(jié)記錄。有思考并參與課堂發(fā)言，基本滿足要求。然后我們?nèi)W(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合作為學(xué)生的檔案評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。與等級(jí)評(píng)價(jià)相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)為：一等（85－100分）、二等（75－84分）、三等（60－74分）、四等（60以下）。后記：任何新的事物的出現(xiàn)都會(huì)不斷地調(diào)整和完善。因?yàn)楦呖歼€是對(duì)新課標(biāo)的推行起到一定的限制，因此我們正不斷地尋找能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的辦法，例如前面提到的考試題型和方法。以上是在考試的過(guò)程中對(duì)學(xué)生 的評(píng)價(jià)方式，當(dāng)然這只是考試的一個(gè)方面，因?yàn)榭荚嚨氖侄慰梢杂泻芏嗟姆椒?，除了筆試外還可以讓學(xué)生進(jìn)行口試，我們也正在考慮能否在期末考試中加入口試的評(píng)價(jià)方式，如讓學(xué)生講論一個(gè)歷史的故事或介紹一個(gè)歷史人物或歷史事件，甚至可以讓學(xué)生對(duì)某個(gè)歷史事件或時(shí)速發(fā)表見(jiàn)解。另外一種方面是把選項(xiàng)與題干一起進(jìn)行變化，但考核的內(nèi)容是一致的，例如：傳統(tǒng)題目：國(guó)民大革命時(shí)期，中國(guó)人民反帝斗爭(zhēng)取得的最大成就是（B）A、 基本上推翻了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治B、 收回了漢口、九江英租界C、 中共在群眾中的影響擴(kuò)大D、 中共開(kāi)始掌握一部分軍隊(duì)新設(shè)的題目：在國(guó)民大革命時(shí)期，你看到了一些報(bào)道，你認(rèn)為哪一份最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)反帝斗爭(zhēng)的成就（B）A、《北洋軍閥垮臺(tái)了！》B、《英國(guó)佬滾出漢口九江！》C、《您好！中國(guó)共產(chǎn)黨》D、《共黨得軍隊(duì)，國(guó)黨心不安》 這道題目可以說(shuō)使學(xué)生轉(zhuǎn)變一個(gè)角度進(jìn)行分析，比較兩條題目雖然考核的內(nèi)容是一樣的，但是對(duì)于后面一題可以說(shuō)使學(xué)生更容易接受，更容易理解。另外這條題目也充分考慮到了結(jié)合地方史的知識(shí)。1949年你參加了七屆二中全會(huì)，并提出把黨的工作重點(diǎn)從________轉(zhuǎn)移到________，1949年10月1日，你登上了天安門城樓一同歡慶中華人民共和國(guó)的成立。為了消滅_______________，你參加了北伐，作戰(zhàn)十分英勇。另外在一張測(cè)驗(yàn)卷子中我們?cè)O(shè)計(jì)了下面的題目：你是一名記者，在1919年大學(xué)畢業(yè)后，寫(xiě)下了第一篇的報(bào)導(dǎo)，題目為《_________________》，隨后你為當(dāng)時(shí)著名的馬克思主義者_(dá)_________作了一個(gè)專訪，并在一本名為《___________》的雜志上發(fā)表。最后在全體公民以鼓掌的形式通過(guò)了十將軍委員會(huì)的人選，而斯托克也領(lǐng)到了他的工資和津貼。這道題目答案是“三孫”，基本上80%以上的同學(xué)都能回答到，可見(jiàn)學(xué)生理解了課本中的內(nèi)容并能加以運(yùn)用?；旧洗蟛糠值闹袑W(xué)教師都認(rèn)為“中學(xué)歷史教育改革的關(guān)鍵是考試的改革”，我們也認(rèn)同這個(gè)內(nèi)容。不完成。另外我們學(xué)校也進(jìn)行了一些關(guān)于歷史論文的習(xí)作的探究性學(xué)習(xí)，如“五四運(yùn)動(dòng)”后中國(guó)民俗的演變、早期政治制度的演變、芳村史研究、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響等等，對(duì)于這系列的論文主要先由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)然評(píng)價(jià)由幾位教師分別進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià)，然后再取其平均等級(jí)。我們把學(xué)生制作的歷史網(wǎng)頁(yè)放到我校的網(wǎng)站上，讓全校的師生到網(wǎng)上進(jìn)行瀏覽，然后再到我們的投票欄中對(duì)每個(gè)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，還設(shè)置了最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最受歡迎獎(jiǎng)、最有內(nèi)涵獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，如下圖。對(duì)于高中歷史學(xué)習(xí)模塊的評(píng)價(jià)不能沒(méi)有探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，但是探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，如何給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)并不容易。在實(shí)際的操作過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)我們都由教師和科代表共同記錄，如學(xué)生能主動(dòng)在課堂上展示相關(guān)的課件或主動(dòng)回答問(wèn)題，教師及科代就在課堂上給予登記，不過(guò)因?yàn)檫@樣操作起來(lái)不大方便，也有影響到課堂的教學(xué)時(shí)間，所以后來(lái)就改為由學(xué)生課后到老師處補(bǔ)登記。積極參與課堂能力展示（如演講、歷史劇、演示課件）效果顯著。這些學(xué)生的檔案，成長(zhǎng)記錄表到每個(gè)到學(xué)期末，也就是一個(gè)模塊完成后，再對(duì)學(xué)生在這個(gè)模塊中的記錄進(jìn)行總結(jié)和分析，并通過(guò)學(xué)生自評(píng)、老師評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合給予一定的等級(jí)。通過(guò)這份成長(zhǎng)記錄表，使學(xué)生在歷史制作的過(guò)程中進(jìn)行記錄，以便使他可以及明進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)在制作的過(guò)程中并強(qiáng)調(diào)合作性，而這份作品還需要經(jīng)過(guò)全體歷史教師及學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。建立這個(gè)檔案我們主要通過(guò)教師和學(xué)生共同建立。我校高一歷史現(xiàn)在正在教授的是必修一政治史，所以我們主要研究的模塊評(píng)價(jià)先集中于學(xué)生對(duì)政治史的了解和運(yùn)用。所以在學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方案的應(yīng)該體現(xiàn)的是到積極導(dǎo)向功能、反饋調(diào)控功能、展示激勵(lì)功能和反思總結(jié)功能。這個(gè)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展作為評(píng)價(jià)的中心。同時(shí)文中也列舉了我校在新課標(biāo)之下考察學(xué)生能力的一些試題，這也是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)新的探討。所謂積極導(dǎo)向功能主要通過(guò)評(píng)價(jià)的實(shí)施從而有效地影響歷史學(xué)科的教與學(xué)；反饋調(diào)控功能主要是指通過(guò)評(píng)價(jià)提供反饋的信息，以高節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)能夠有效地進(jìn)行；激勵(lì)功能指的是通過(guò)評(píng)價(jià)使被評(píng)價(jià)者，主要是學(xué)生提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，從而成為激勵(lì)其發(fā)展的一個(gè)有效手段；反思總結(jié)功能指的是在評(píng)價(jià)中師生既是評(píng)價(jià)者，也是被評(píng)價(jià)者，通過(guò)評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)不斷地自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我進(jìn)步。而對(duì)政治史的了解是學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們所以教授的歷史并非單純要求學(xué)生記住某些史實(shí)和人物，而是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)自主探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度全面分析歷史進(jìn)程辨證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系，不斷增強(qiáng)民族的自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。檔案的內(nèi)容包括：課堂表現(xiàn)、考試學(xué)生成長(zhǎng)記錄系列歷史作品制作記錄卡學(xué)生姓名：