高職文秘專業(yè)課程設計方案-wenkub.com
2025-05-10 12:39 本頁面
【正文】 學院充分利用現(xiàn)有資源、結合國家對秘書職業(yè)資格鑒定標準和相關技能考核標準，科學編制教學大綱，精心設計課程實訓，提倡“一書多證、多證多能”，即每個學生畢業(yè)時爭取拿到多種通用證書（英語三、四級證書、計算機等級證書、駕駛證、普通話等級證、各種競賽證書等）和職業(yè)資格（秘書、公關員、人力資源管理、營銷師）證書，提高了學生的就業(yè)競爭力。根據(jù)職業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)需求，使學校課堂教學與企事業(yè)實習并行，以就業(yè)崗位所需的工作能力為本，重視教學實踐環(huán)節(jié)，給學生親自動手的機會。秘書專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)僅靠理論講解、紙上談兵是遠遠不夠的，必須經(jīng)過一定量的實踐鍛煉。4．合理設置實踐課程實踐環(huán)節(jié)、實踐課程不是依附于理論、驗證理論的考查課程，而是實踐教學體系的組成部分，是形成實踐教學體系，即由點（實驗課）到線（課程實習）到面（綜合實訓、綜合實習）到體（畢業(yè)實踐、職業(yè)資格證書考核）各實踐環(huán)節(jié)鏈接、遞進的系統(tǒng)過程。3．突出企業(yè)特色。其社會能力主要包含完成文秘工作必備的組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、適應轉換能力、心理承受能力和社會責任感等。職業(yè)專門技術能力包括職業(yè)專門技術和職業(yè)拓展能力。兩種能力，一是指語言能力，即要有較強的文字寫作能力，又要有較好的口語表達能力，即精通國語，又諳熟外語；二是獨立的分析與解決問題的能力，不僅要掌握嫻熟的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要掌握獲取、處理與利用信息的能力。秘書既不屬于某個行業(yè)，而又屬于每一個行業(yè)，這種是與不是的兼容，正是秘書職業(yè)所獨具的特色。具有較強的文字功底和溝通能力，能夠用英語進行日常交流和處理一般商務函電，熟悉各種現(xiàn)代化辦公設備的使用與管理，掌握秘書職業(yè)所需的三辦（辦文、辦事、辦會）技能，能夠勝任中小企業(yè)秘書及其他管理崗位工作。二、文秘專業(yè)人才職業(yè)能力分析通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在選聘員工時特別重視綜合素質(zhì)、專業(yè)知識和職業(yè)技能。要使學生熟練掌握現(xiàn)代化的辦公技術，傳統(tǒng)的教學手段顯然無法實現(xiàn)。目前，高職院校文秘專業(yè)在課程設置上存在明顯的缺陷與不足，比如：存在著盲目設置課程的現(xiàn)象，還由于受到辦學形式的制約，辦學過程中，往往還會隨意更改或設置課程；存在著課程之間不銜接的現(xiàn)象，由于課程設置缺乏應有的論證，文化課和專業(yè)課、專業(yè)課和專業(yè)基礎課不能形成完整的邏輯結構體系，甚至相互脫節(jié)；存在著課程設置定位不當?shù)默F(xiàn)象，高職院校的課程設置似乎各有特色，但界線卻難以辨別，以至于有些學校采用“拿來主義”，隨意訂購、使用教材，給教學過程造成了困難；存在著急功近利的現(xiàn)象，在課程設置與實施時，出于臨時應付或暫時需要，增減文化課程與專業(yè)課程的比例，使本來就缺乏嚴密、科學的課程體系更沒有系統(tǒng)性。對于文秘專業(yè)畢業(yè)生流向最多的企業(yè)來說，他們需要的是“綜合秘書”，秘書人員往往
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1