【正文】 分析非法流動(dòng)和移民對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)影響 。結(jié)構(gòu)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展滯后、地區(qū)教育投資水平的不平衡和教育所提供的勞動(dòng)力供給與實(shí)際的勞動(dòng)力需求發(fā)生脫節(jié)。 83 ? 對(duì)外來(lái)工輸入地來(lái)說(shuō)，外來(lái)工實(shí)際上增加了當(dāng)?shù)厝丝?，而這些人既是消費(fèi)者，又是生產(chǎn)者，所以，外來(lái)工到底使當(dāng)?shù)氐脑芯用駨目傮w上看起來(lái)變得富有了，還是變得更貧窮了，在很大程度上取決于其為當(dāng)?shù)卦黾拥目偖a(chǎn)量與其消費(fèi)的總產(chǎn)量相比，是前者大，還是后者大。 對(duì)于互補(bǔ)性生產(chǎn)要素的需求會(huì)上升 （ 利用互補(bǔ)性生產(chǎn)要素與替代性生產(chǎn)要素原理 ） ? e、 移民需求導(dǎo)致對(duì)其他產(chǎn)品生產(chǎn)者的需求上升 。相比之下，人們更愿意進(jìn)行近距離的遷移，而不大愿意進(jìn)行遠(yuǎn)距離的遷移。遷移的成本會(huì)隨著遷移距離的增加而上升。研究得出的一致性結(jié)論為：人們總是被吸引去那些全日制工人所賺得的實(shí)際工資報(bào)酬最高的地區(qū)。 –流動(dòng)距離 距離彈性 =流動(dòng)量 %變化 / 流動(dòng)距離的 %變化 隨著流動(dòng)成本的上升 ， 流動(dòng)的勞動(dòng)者數(shù)量就會(huì)隨之下降 。因?yàn)槭紫纫粋€(gè)人越年輕，那么他從人力資本投資中所能夠獲得的潛在收益也就會(huì)越高。如果貼現(xiàn)之后的收益流并不比成本高，那么，勞動(dòng)者就不會(huì)決定進(jìn)行這種變動(dòng)了。 68 ? 勞動(dòng)力的流動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人力資本在地區(qū)之間的遷移。 – 經(jīng)濟(jì)體制改革所提出的要求 。 這主要表現(xiàn)為初有產(chǎn)品工業(yè)的勞動(dòng)力向加工工業(yè)流動(dòng) ， 加工工業(yè)的勞動(dòng)力向第三產(chǎn)業(yè)流動(dòng) 。 二是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高 ， 它提出了轉(zhuǎn)移的可能性 。 在改革開(kāi)放前，我國(guó)政府通過(guò)特定的工資和社會(huì)保障制度以及嚴(yán)格的行政控制手段，對(duì)勞動(dòng)力在不同工作單位和經(jīng)濟(jì)部門(mén)之間的流動(dòng)進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，因此，個(gè)人的職業(yè)流動(dòng)率是很低的。 – 通過(guò)勞動(dòng)保護(hù)投資，可以減少用于工傷事故、職業(yè)疾病的各種醫(yī)療費(fèi)、補(bǔ)貼費(fèi)、賠償費(fèi)和由此損失工時(shí)造成的經(jīng)濟(jì)損失，并保護(hù)了人力資源，使之可以增加產(chǎn)出。 ? 通過(guò)這些投資，可以取得下列效益： – 第一，延長(zhǎng)人口的平均壽命，從而可以增加人的勞動(dòng)年限，這等于廉價(jià)生產(chǎn)出人力資源； – 第二，保護(hù)和提高人們的體力和智力，由此可以提高同量活勞動(dòng)的產(chǎn)出率； – 第三，積極性衛(wèi)生保健費(fèi)用的投資 (預(yù)防費(fèi)用 )，能夠提高人群的健康水平，減少患病率，由此減少勞動(dòng)力患病導(dǎo)致的工作日下降的經(jīng)濟(jì)損失和患病后數(shù)額較大的消極性治療費(fèi)用。 ? 它包括：衛(wèi)生保健投資和勞動(dòng)保護(hù)投資兩部分。 ? 在有特殊訓(xùn)練的工作中 ， 在訓(xùn)練期間 ， 人們的所得大于其 VMP， 此后則少于 VMP。其他項(xiàng)目都是由私營(yíng)部門(mén)提供的。 52 在職培訓(xùn)投資的主要模式 ? 德國(guó)模式： 表現(xiàn)為所謂的雙重學(xué)徒制 ， 即由企業(yè)和員工個(gè)人共同投資 ， 共同做出投資決策和個(gè)人取得培訓(xùn)證明 。 – （ 3）利用機(jī)器或有經(jīng)驗(yàn)的職工從事培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本。 同樣 ， 企業(yè)也不愿解聘員工 ， 此類(lèi)員工的離去會(huì)給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失 。 ?企業(yè)是不愿意為員工提供適用性很強(qiáng)的普通培訓(xùn) ，這一類(lèi)培訓(xùn)任務(wù)往往交給各類(lèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校完成 。 教育投資的收益率 = 本級(jí)教育畢業(yè)生的平均收入 — 前一級(jí)教育畢業(yè)生的平均收入 本級(jí)教育的人均教育投資支出 46 ? 根據(jù)公式和有關(guān)資料，他計(jì)算出美國(guó)初等教育、中等教育和高等教育收益率分別為 35%、 10%和 11%。 （ ）表示按 19 29 年不變價(jià)計(jì)算的 19 57 年應(yīng)有的教育投資額。 ? 大多數(shù)大學(xué)生都是年輕人 。也就是說(shuō)，不僅收入增量流的長(zhǎng)度會(huì)影響教育投資決策，收入增量的規(guī)模也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。 – 在微觀上，表現(xiàn)為家庭或個(gè)人的貨幣收入增加，福利狀況和工作條件改善、生活質(zhì)量的提高，還有些非貨幣性收益，如社會(huì)地位或聲譽(yù)的提高、擁有較大的職業(yè)機(jī)動(dòng)性以及精神生活更加充實(shí)等。包括校舍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備購(gòu)置、教職人員工資、圖書(shū)資料等。總之，教育從多方面促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。 35 ? （ 5） 促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會(huì)進(jìn)步功能 – 教育使人們掌握了知識(shí)技能，發(fā)展了智力和多種能力；教育豐富和強(qiáng)化了人們的高尚情趣，培養(yǎng)了人們的良好性格，提高了人們自我認(rèn)識(shí)的程度和自我調(diào)控的能力。從這個(gè)意義上，可以說(shuō)教育是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的力量。 32 ? （ 2） 傳授人類(lèi)知識(shí)的社會(huì)文化功能 – 教育，使得人類(lèi)的精神財(cái)富得以擴(kuò)散、得以保存、得以延續(xù)、得以發(fā)展。此外，從教育提高人們職業(yè)適應(yīng)性的角度，也可以說(shuō)它生產(chǎn)了一種“通用”性勞動(dòng)力資源。 – （四） 有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，從根本上保證勞動(dòng)就業(yè)的擴(kuò)大。因此，職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代社會(huì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)的必要前提條件。與其他獲得職業(yè)勞動(dòng)技能的途徑（如父?jìng)髯?，師授徒）相比，職業(yè)技術(shù)教育一般對(duì)象廣、人數(shù)多、時(shí)間快、內(nèi)容科學(xué)，具有較高的效益。 B：那些預(yù)計(jì)自己從追加的人力資本投資中獲得未來(lái)收益較少的人， MB”代表，也需要較少的人力資本投資。一般的規(guī)律是 r*越大，投資就越好。 ∑ t i=1 Bt (1+r*) i = ∑ n j=1 Cj (1+r*) j 25 最后，做出投資決策。 22 首先，計(jì)算投資預(yù)期收益的現(xiàn)值。 17 第四階段：當(dāng)代人力資本理論的發(fā)展 ? 盧卡斯、羅默爾、斯賓塞，新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論，羅默爾的 “ 內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型 ” ，盧卡斯的 “ 專(zhuān)業(yè)化人力資本模型 ” ； ? 相關(guān)的研究分支：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源會(huì)計(jì)學(xué) 18 二、人力資本投資決策模式 ? 凈現(xiàn)值法 – 所謂凈現(xiàn)值法就是把未來(lái)收益與成本按預(yù)定的貼現(xiàn)率進(jìn)行折現(xiàn)后，比較兩者的差額，如果差額為非負(fù)值，那么作為追求效用最大化并抱有終身觀點(diǎn)的決策主體而言，就有進(jìn)行投資的意愿；如果差額為負(fù)值，則投資中止。 16 ?雅各布 – 提出了人力資本投資收益率計(jì)算公式 。 15 ?加里 – 人力資本投資是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉 。 – 貝克爾： 《 人力資本：特別關(guān)于教育的理論與經(jīng)驗(yàn)分析 》 ，被視為現(xiàn)代人力資本理論最終確立的標(biāo)志； – 丹尼森：對(duì)人力資本要素作用的計(jì)量分析 14 ?奧多 斯密 ( Smith )在 《 國(guó)富論 》 中區(qū)分了四種固定資本，其中第四種就是由 “ 一個(gè)社會(huì)全體居民或成員所具有的有用的能力 ”所構(gòu)成。 配第 (Petty)在 《 賦稅論 》 (1662)中提出了 “ 土地是財(cái)富之母，勞動(dòng)則是財(cái)富之父 ” 。 10 人力資本投資的涵義與內(nèi)容 ? 人力資本投資的涵義 “ 這一學(xué)科研究的是通過(guò)增加人的資源而影響未來(lái)的貨幣和物質(zhì)收入的各種活動(dòng) 。 積累的人類(lèi)工作能力可以在與物質(zhì)資本同樣的意義上被視為一種資產(chǎn) ， 盡管它不能被買(mǎi)賣(mài) （ 當(dāng)然可以被租讓 ） ， 并且對(duì)于此種資本的 投 資 經(jīng) 常 涉 及 像 教 育 一 類(lèi) 的 非 市 場(chǎng) 活 動(dòng) 。 7 人力資本的涵義與特征 ? 人力資本的涵義： 人力資本是一種非物質(zhì)資本 ，它是體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的 、 并能為其帶來(lái)永久收入的能力 ， 在一定時(shí)期內(nèi) ， 主要表現(xiàn)為勞動(dòng)者所擁有的知識(shí) 、 技能 、 勞動(dòng)熟練程度和健康狀況 。 ? 美國(guó)在 1990年時(shí)的人均社會(huì)總財(cái)富大約為 42萬(wàn)美元左右。 這些投資將與隨后而來(lái)的 正規(guī)教育投資 相重迭。其中教育和培訓(xùn)是最重要的部分。這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的最大區(qū)別。傳統(tǒng)的勞動(dòng)供給曲線(xiàn)假定勞動(dòng)是同質(zhì)的，這不能解釋現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的特點(diǎn)。若干年后，這兩個(gè)家族的境況，也就大不相同了。1 第五章 人力資本投資 湯姆和約翰都是富甲一方的闊佬，他們各有三個(gè)兒子，每年的收入也大抵相當(dāng)，可是他們花