【正文】 * ******是中國 123 家特大型企業(yè)集團(tuán)之一，有 4 個(gè)產(chǎn)品是中國名牌，近 10 個(gè)產(chǎn)品產(chǎn)量居全國同類產(chǎn)品之首， 22 個(gè)產(chǎn)品榮獲 ｘｘ 市名牌產(chǎn)品稱 號，占全市名牌的 30%。 實(shí)訓(xùn)耗損補(bǔ)貼制度及實(shí)施情況 學(xué)院出臺《實(shí)訓(xùn)耗材使用管理規(guī)定》每年下?lián)軐?shí)訓(xùn)耗材 計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)正常運(yùn)行。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全責(zé)任分擔(dān)政策及實(shí)施情況 參 照 ｘｘ 市勞動保障局、市教委、市財(cái)政局《關(guān)于建立學(xué)生意外傷害附加保險(xiǎn)制度有關(guān)問題的通知》（津勞社局發(fā)〔 2020〕 14 號）， ｘｘ市勞動和社會保障局 、 ｘｘ 市教育委員會《 ｘｘ 市學(xué)生意外傷害附加保險(xiǎn)實(shí)施細(xì)則》津勞社局發(fā)〔 2020〕 87 號的通知 ，各個(gè)院校建立了相應(yīng)的制度，確保了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全。 12 1 名學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿 1 個(gè)月為 1 個(gè)人月，實(shí)習(xí)半個(gè)月算 個(gè)人月，照此計(jì)算 13 1 名企業(yè)員工在學(xué)校培訓(xùn) 1 天為 1 個(gè)人日 6 （續(xù) 1） 16 地區(qū)支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展舉措 省級示范高職院校 建設(shè)計(jì)劃實(shí)施情況 省級示范高職院校建設(shè)計(jì)劃啟動時(shí)間 2020 年 4 月 本校列為省級示范高職建設(shè)院校時(shí)間 2020 年 6 月 本校獲得省級示范高職院校建設(shè) 專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)額（萬元） 2700 重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目 重點(diǎn)項(xiàng)目一：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目二：環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目三：工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目四：化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目五：生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目六：化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 其他項(xiàng)目 :校園教學(xué)環(huán)境建設(shè) 專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法與培訓(xùn)制度及實(shí)施情況 根據(jù)《教育部 國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于開展高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作的通知》（教人［ 2020］ 3 號） 文件和 ｘｘ 市《 關(guān)于完善職稱評聘有關(guān)政策的通知 》 津 人〔 2020〕 57 號 文件精神 ， 很好地落實(shí)了 鼓勵專業(yè)技術(shù)人員 進(jìn)修培訓(xùn)、 評審多個(gè)專業(yè)技術(shù)資格 、 完善轉(zhuǎn)系列評聘職稱 等政策， 多方籌措專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)， 鼓勵 骨干教師學(xué)習(xí)提高 。 校園 環(huán)境 提升建設(shè)工程。 校企共建 師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程。 2020 年以來八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)完成總產(chǎn)值 億元，占全市工業(yè) %（石油化工列居榜首 ） 。 仿真訓(xùn)練 :學(xué)生第二學(xué)期在校內(nèi)模擬仿真工藝室進(jìn)行 10 學(xué)時(shí)的技術(shù)仿真訓(xùn)練。 半工半讀 :學(xué)院實(shí)施了彈性學(xué)制。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。 6．服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力顯著提升 圍繞黑龍江省大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)墾和大農(nóng)機(jī)，加大與農(nóng)機(jī)制造與裝配的企業(yè)對接和服務(wù)的力度，未來兩年，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)于職工培訓(xùn)、產(chǎn)品升級改造等事宜，預(yù)計(jì)為企業(yè)培訓(xùn)職工每年不少于 500 人 日 ，與企業(yè)開展橫向課題研究每年不少于 5 項(xiàng)，為企業(yè)的發(fā)展提供可靠的人力支持。同時(shí)， 搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將 凱斯紐荷蘭機(jī)械（哈爾濱）有限公司 的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂， 并 按照 農(nóng)機(jī)制造技術(shù)的工藝過程，融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā) 農(nóng)機(jī)制造 虛擬工藝、 農(nóng)機(jī)裝配 虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。 2．中高職立交橋初步建立，中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展 制定中高職銜接專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)， 探索“ 3+2”學(xué)制形式，即在中職院校學(xué)習(xí) 3 年，在高職院校學(xué)習(xí) 2 年的教學(xué)模式。 （ 5）建設(shè)一支 專任教師總數(shù)達(dá)到 16 人，雙師型教師比例達(dá)到 90%以上，兼職教師 16 人， “理 論水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、行業(yè)影響深”的專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 2） 探索“ 3+2”學(xué)制 形式，制定中高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，貫通中高職人才培養(yǎng)通道。 1 名行業(yè)專家； 1 名專業(yè)帶頭人； 1 名骨干教師； 1： 1； 2 名青年教師成長。 “六個(gè)一”建設(shè)，與 愛科（大慶）農(nóng)業(yè)機(jī)械有限公司 合作建立 1 個(gè)訂單班 ； 1個(gè)； 。 業(yè)廣泛調(diào)研，提煉企業(yè)優(yōu)秀文化理念，啟動人才培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)教育工程； “ 3111”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，凝練成果，改進(jìn)不足； ； 3 門專業(yè)課程內(nèi)容改革，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接； 、新工藝，校企共同開發(fā) 2 門專業(yè)核心課程。學(xué)院廣泛吸引企業(yè)和社會機(jī)構(gòu) 及自籌 資金用于兼職教師聘任 ， 并 調(diào)動教職工參與項(xiàng)目建設(shè)工作的積極性，促進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目的順利開展。結(jié)合黑龍江省高等職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃，為實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目提供了強(qiáng)有力的政策支持和保證。 2．加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目的管理，提高建設(shè)資金的使用效率 項(xiàng)目資金主要用于校企合作建設(shè)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)資源 等方面。 以 學(xué)校 的 專業(yè)建設(shè) 相關(guān) 制度 為指導(dǎo) ， 結(jié)合農(nóng)業(yè)機(jī)械制造與裝配專業(yè)的實(shí)際情況， 制定 本 專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目的各項(xiàng) 管理 制度 。同時(shí)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造與裝配專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)一步 制定 一系列措施，保證專業(yè)建設(shè)的順利實(shí)施。 計(jì)劃投入 20 萬元用于該評價(jià)體系建設(shè)。 表 5 師資隊(duì)伍建設(shè)資金投入預(yù)算表 單位：萬元 項(xiàng) 目 措施 資金投入 資金來源 2020 年 2020年 小計(jì) 人才 引進(jìn) 特聘專家 1 名 在行業(yè)有影響力 5 5 10 企業(yè)行業(yè) 骨干教師 2 名 引進(jìn)、國家?guī)熧Y培訓(xùn)基地培訓(xùn) 8 5 13 小 計(jì) 13 10 23 師資 培訓(xùn) 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名 國內(nèi)外培訓(xùn)及參加學(xué)術(shù)研討 3 3 6 其他 培養(yǎng)骨干教師 及青年教師 1012 名 國內(nèi)外培訓(xùn)及到企業(yè)實(shí)際鍛煉 8 8 16 科研項(xiàng)目資助 科研培訓(xùn)及與企業(yè)開展橫向課題研究 4 4 8 小 計(jì) 15 15 30 兼職 教師 聘任兼職教師 16 名 從企業(yè)聘請技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師 16 名，專兼職教師比達(dá)到 1： 1。 5．青年教師培養(yǎng) 每年制定青年教師的實(shí)踐技能培訓(xùn)與考核計(jì)劃，采取有效措施提高青年教師的實(shí)踐技能與教學(xué)能力。 五是 每年派在行業(yè)有 影響的專業(yè)教師到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行農(nóng)機(jī)技術(shù)咨詢與服務(wù)。分期分批組織專業(yè)教師到凱斯－紐荷蘭公司參加一線生產(chǎn)實(shí)踐，接觸先進(jìn)機(jī)型，掌握先進(jìn)技術(shù) 。參與專業(yè)學(xué)術(shù)研討，進(jìn)入行業(yè)協(xié)會并擔(dān)任重要職務(wù)，提升其行業(yè)影響力和社會資源整合能力，力爭打造成省級名師。 （五）建設(shè)一支理論水平高、實(shí)踐 技能強(qiáng)、行業(yè)影響深的專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1．聘請行業(yè)專家 從相關(guān)企業(yè)聘請 1 名在本行業(yè)享有較高知名度，具有高級技術(shù)職稱的技術(shù)專家為特聘專家，以其豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐教學(xué)力量，同時(shí)帶動應(yīng)用型課題的開發(fā)，并利用其豐富的社會資源整合能力開展校企合作，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。 為確保專業(yè)核心課程實(shí)施，在各教學(xué)場所中 ，根據(jù)職業(yè)環(huán)境的要求，增設(shè)教學(xué)資源（如圖板、教具、實(shí)例、資料等），布置場景和營造氛圍，配備各種教學(xué)與技能訓(xùn)練設(shè)施，為學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)能力培養(yǎng)提供充足的學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)造良好的設(shè)施條件，創(chuàng)建職業(yè)態(tài)度形成的仿真職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生在職業(yè)活動中實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。 （四 ）按照農(nóng)機(jī)零件的工藝過程， 校企共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 由專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術(shù)專家組成專業(yè)核心課程建設(shè)項(xiàng)目組，按典型農(nóng)機(jī)零件的工藝過程，建設(shè)《農(nóng) 業(yè) 機(jī) 械制造 》 、《農(nóng)機(jī)零件數(shù)控加工》 、《發(fā)動機(jī)裝配與維護(hù)》 等 專業(yè) 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 。 “三 重監(jiān)督 ” 是指 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間 由 學(xué)校管理為主、企業(yè)全程參與和學(xué)生自主管理 的“三重”監(jiān)督體系。 5．加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)， 確保頂崗實(shí)習(xí)效果 頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)計(jì)劃中，安排在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)最直接、有效的手段 。 （ 3）加大實(shí)訓(xùn)耗材投入，提高學(xué)生 實(shí)踐訓(xùn)練真實(shí)性 加大實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材的投入，保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間、足夠的材料進(jìn)行真實(shí)的訓(xùn)練，按照企業(yè)實(shí)際加工圖紙，進(jìn)行現(xiàn)場加工，指導(dǎo)教師按照圖紙要求進(jìn)行現(xiàn)場評價(jià)，提高學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的真實(shí)性。結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，在《農(nóng)機(jī)零件數(shù)控加工》專業(yè)核心課上實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代農(nóng)機(jī)零件加工技術(shù)應(yīng)用能力和裝配能力。 在與 以上知名企業(yè)合作的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步加大 為哈大齊工業(yè)走廊建設(shè)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的力度， 每年從穩(wěn)定接收畢業(yè)生的大中型企業(yè)中，開發(fā)新的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)基地，兩年內(nèi)擴(kuò)展合作企業(yè) 5家 ，尤其要擴(kuò)展現(xiàn)代農(nóng)機(jī)制造企業(yè)和裝配企業(yè)， 探索校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)， 建立實(shí)習(xí)管理制 度，共同組織實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，并投入 一定資金 為學(xué)生實(shí)習(xí)交納傷害保險(xiǎn)，保障實(shí)訓(xùn)安全。 企業(yè)提供 場地、設(shè)備、技術(shù)和師資，學(xué)校提供的一定的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)保障 ，建兩個(gè)“教、學(xué)、做一體”的教室，并投入視頻系統(tǒng)， 搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將生產(chǎn)過程、 裝配 流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂 。 表 1 探索中、高職銜接資金投入預(yù)算 表 單位：萬元 序號 建 設(shè) 項(xiàng) 目 資金投入 資金 來源 負(fù)責(zé)人 2020 年 2020 年 合計(jì) 1 對中、高職專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、招生錄取方式、學(xué)制等方面進(jìn)行廣泛調(diào)研 5 5 10 中央 財(cái)政 王新年 宋奇慧 制定 “ 3+2”學(xué)制 相互銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 5 5 10 合 計(jì) 10 10 20 （三） 推進(jìn) “六個(gè)一”建設(shè) ，構(gòu)建實(shí)踐育人新理念 以培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才為目的， 強(qiáng)化 實(shí)踐 教學(xué)過程 的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性 。根據(jù)社會需求及 中高職對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，做好文化基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)技 能課三大平臺建設(shè)， 形成中職教育 3 年，高職教育 2 年對接的人才培養(yǎng)方案， 構(gòu)建“以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”的專業(yè)課程體系，在中職的 3 年時(shí)間里側(cè)重文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)及專業(yè)核心課、專業(yè)技能課的入門 ,在高職的 2 年時(shí)間里主要側(cè)重專業(yè)核心課、專業(yè)技能課內(nèi)容的深化與提升，避免課程內(nèi)容重復(fù)。定期指派教師深入了解學(xué)生頂崗工作情況，聘任企業(yè)技術(shù)骨干、中層管理人員 和行家里手為兼職教師，對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，并做 出綜合評價(jià)。學(xué)生以雙重身份（學(xué)生、員工）進(jìn)行工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)。 學(xué)生再次深入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。 學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，實(shí)行工學(xué)交替，采用現(xiàn)場教學(xué) 與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的方式，提高學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力及實(shí)踐技能。按 照職業(yè)能力遞進(jìn)培養(yǎng)的要求，將三學(xué)年六個(gè)學(xué)期劃分為三個(gè)階段，采取三年四階段即“ 3111” 工學(xué)交替 人才培養(yǎng)模式 ， 提高學(xué)生職業(yè)能力。 5． 建設(shè)一支理論水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、行業(yè)影響深的專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 1． 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才得需求為依據(jù) ，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，緊密結(jié)合黑龍江農(nóng)機(jī)裝備制造園， 探索校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，推進(jìn)校企對接 ， 構(gòu)建 校企雙主體“ 3111” 工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。通過該項(xiàng)目建設(shè)，能為黑龍江省培養(yǎng)、培訓(xùn)急需的農(nóng)業(yè)機(jī)械制造與裝配 高技能人才，為黑龍江農(nóng)機(jī)化發(fā)展提供智力與人才保障。 建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)和農(nóng)機(jī)化加快發(fā)展 ， 為黑龍江農(nóng)機(jī)制造業(yè)帶來了歷史性的發(fā)展機(jī)遇。 作為國家一個(gè)重要的產(chǎn)糧大省，建國 以 來，黑龍江省糧食生產(chǎn)之所 以連攀高峰，農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)揮了關(guān)鍵的“火車頭”作用，其在糧食增產(chǎn)中的貢獻(xiàn)率已達(dá) 30%以上。利用農(nóng)機(jī)專業(yè)師資和設(shè)備優(yōu)勢，長期為省內(nèi) 農(nóng)機(jī)制造企業(yè) 提供農(nóng)機(jī)技術(shù) 支撐 服務(wù) ，先后培訓(xùn) 農(nóng)機(jī)制造與裝配 技術(shù)骨干累計(jì)達(dá) 200 人。 現(xiàn)有專業(yè)課教 師 12 人，其中“雙師型”教師 9 人，副教授以上職稱教師 8人，研究生學(xué)歷教師 7人；本專業(yè)教師主持省級以上科研課題 6 項(xiàng)，獲獎 3 項(xiàng)；主編、參編公開出版教材 6 部，編寫校內(nèi)模塊教材 8 部；在省級以上刊物發(fā)表論文 30余篇。 經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐， 編寫了模塊特色教材， 形成了模塊教學(xué)的“五單”； 結(jié)合學(xué)生職業(yè)資格鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)，制定了“職業(yè)能力訓(xùn)練證據(jù)包” 。 本專業(yè)按照高技能人才培養(yǎng)需要，整合與創(chuàng)新課程體系與內(nèi)容。 本 專業(yè) 從 2020 年開始與 凱斯紐荷蘭機(jī)械（哈爾濱）有限公司 、 約翰迪爾佳聯(lián) 收獲機(jī)械 有限公司等企業(yè) 合作，實(shí) 施“ +”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目 農(nóng)業(yè)機(jī)械制造與裝配專業(yè)建設(shè)方案 黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院 2020 年 11 月 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ………………………………………………………………… … 1 （一）科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施“ +”人才培養(yǎng)模式 ………………………… 1 （二）充分論證專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程改革初見成效 ………………………………… 2 （三）建立了基本滿足教學(xué)需要的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 …………………… …………… 2 （四） 擁有一支“教練型”的專兼職雙師教學(xué) 團(tuán)隊(duì) ……………………………………… 3 （五） 產(chǎn)學(xué)結(jié)合服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)初見成效 ……………………………………………… 3 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) …