【正文】 關(guān)于改革開放、建設(shè)和發(fā)展國家的： 、 ； 表達(dá)睦鄰友好相處的： 、 ； 關(guān)于舉薦和使用人才的： 、 ； 關(guān)于科教興國的： 、 。 我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫脑~語，有的來源于象棋，如： 、 、 、 、 你 能用上其中的一個(gè)說句話嗎： 下棋的規(guī)則：“馬”走“ ” ，“象”走“ ”，“車”“炮”走 ，吃子“炮”翻“ ”。 五、 填空。 履：踩、走。 戰(zhàn)：發(fā)抖。 卓凡教育中心四年級組 整理人：孫倩云 22 2黃河的主人 一、看拼音，寫詞語。 課文借 物 抒 情 ，以 樹 喻 人 ，描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的 外形和生長特點(diǎn) ，以及 具有拒蟲的香氣且能永久保持的 可貴之處，表達(dá)了 對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念 之情 。 cu zhuang chou mi bao chi si ji chang qing cong jing zhan yang ji nian fan yan hou dai zhi ku ye luo 二、 組詞。 《憶江南》 ： ， 。 卓凡教育中心四年級組 整理人：孫倩云 21 《池上》是 代 的作品，這首詩描繪了 的情景。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 二、 解釋字詞。（把句號(hào)改成問號(hào)，不改變句子的意思） 卓凡教育中心四年級組 整理人：孫倩云 20 六、默寫古詩《小池》，回答問題 ， 這首詩的作者是 (朝代 )詩人 。 （ ） （ ） （ ） （ ） 七、把下列成語補(bǔ)充完整，再按一定要求歸類。 反映昔日塞特凱達(dá)斯瀑布雄偉壯觀的語句： 卓凡教育中心四年級組 整理人：孫倩云 18 反映今日塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭后的語句： 1沙漠中的綠洲 一、 看拼音寫詞語 sha mo dai jia e lie wa qu tian shang piao liang shi nong zha yan sha shi xing luo qi bu bu mao zhi di zong heng jiao cuo yuan yuan bu duan lu shu cheng yin 二、 寫出幾個(gè)表示時(shí)間快的詞語 霎時(shí) 眨眼工夫 三、 多音字組詞 惡： e:( ) e:( ) wu:( ) 殼： ke:( ) qiao: ( ) 結(jié)： jie: ( ) jie: ( ) 四、 解釋帶點(diǎn)字的意思 星羅棋布： 羅，羅列。 （ ）不絕： 滔滔：形容大水滾滾。 咆哮（ xiao xiao）而下 逐（ zhu zhuo）漸 哀悼（ dao diao） 四、 成語天地 寫出“不 *而 *”的成語 把下面的成語補(bǔ)充完整，并解釋所填的字 不（ ）而（ ）： 辭：告別。 如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊就不會(huì)完成第二次飛躍而獲得新生。 “ 沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍 ”這四個(gè)短語，表現(xiàn)出一隊(duì)隊(duì)羚羊面對被獵人活捉的危險(xiǎn)冷靜、團(tuán)結(jié)的合作精神。 “蟻國英雄”和“生命橋”這兩則故事題材不同，但都蘊(yùn)涵著 動(dòng)物們在生死攸關(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的合作與獻(xiàn)身的可貴精神。他從心底里喜愛這些生靈：鳥兒這么可愛，這么有靈性，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護(hù)它們，保護(hù)它們，怎么能忍心開槍打它們呢？ 描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子 ：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。接著是第二次，第三次?? （ 1）、文中把 老天鵝 比作石頭，說明 老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身 ；把冰面比作 鏡子 ，不僅寫出了 冰面的平滑和反光 ，也暗示 冰面是可以破裂的 。 Jie chu chao shi teng kong ta xian bian yuan ji xu Kuo da hao zi ang zhe tou yi wu suo huo 二、 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用橫線劃出。 我還從 那里知道了 ；從 那里懂得了 。 我從小就愛鳥，愛看 ，愛聽 。 1 鳥語 一、 看拼音，寫詞語?！眿寢尰卮?說。 卓凡教育中心四年級組 整理人：孫倩云 12 明明雖然與我分別了，可她那活潑開朗、純真善良的心靈，就像她所摸到的“番茄太陽”那么美麗，那么溫暖，永 遠(yuǎn)留在“我”的心里。 四、理解句子的意思 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。 第二處（第 13 自然段中）：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗。 用成語描述三國時(shí)期蜀國軍事家諸葛亮的一生： 、 、 、 、 、 、 、 。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。 吐 tu( ) tu( ) 的 de( ) di( ) 矩（ ） 堆（ ） 偉（ ） 拒（ ） 推（ ） 違（ ） 劇（ ） 卓凡教育中心四年級組 整理人：孫倩云 10 三、 把詞語補(bǔ)充完整，再解釋帶點(diǎn)的字詞。 “外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是指 。 興 xing( ) xing( ) 解 xie( ) jie( ) 壓 ya( ) ya( ) 落 luo( ) la( ) lao( ) 三、 照樣子，寫詞語。 “我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！” 劉備這么說， 是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水?！?“撥開云霧見到了青天”實(shí)際上是成語“撥云見天（日）”的活用 ，比喻沖破黑暗，見到光明。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴求 ，同時(shí)看出諸葛亮的確是一位曠世奇才。 例：我們在公園里賞花觀魚，信步悠然。 茅塞頓開 頓：立刻；忽然 。 例：這秀麗宜人的景色，簡直使人樂而忘返。 翠綠的顏色又濃又潤，像是快要滴下 來似的。比喻誠心誠意再三邀請。 San gu mao lu wan yan qi fu qing cui yu di xiu li yi ren 卓凡教育中心四年級組 整理人：孫倩云 8 Qun xiong fen zheng mao se dun kai gong gong jing jing zhu ge 二、 組詞。 （６） 人們模仿 某些貝類 制成了 外殼堅(jiān)固的坦克 。 （２） 科學(xué)家研究了 鳥類飛行 的原理發(fā)明了 飛機(jī) 并從 蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上 得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能 。 １、 人類的“老師”指的是 自然界的種種生物 。 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，（ ）怎 樣用力（ ）不能把它捏碎。 四、 填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 Po sui jiao xun xin shi tan ke chao guo jun yun Jian gu ji yi can huo mou xie jie sheng ji hui ren wang Qing er yi ju 二、 組詞。 草 綠（名稱 +顏色）： 反反復(fù)復(fù)（ AABB）： 四、 填空。 我從小男孩切蘋果的方法中想到了 創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 五、 填空。 此成語原指遵守規(guī)矩，不敢違反。 規(guī) ，圓規(guī)。 Lan yao sheng shu tu an gan chu you er yuan wu jiao xing