【正文】 ” 理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的 “ 鈣 ” ，精神上 “ 缺鈣 ” ，看起來(lái)再美，也會(huì)得 “ 軟骨病 ” 。謝謝大家 ! 財(cái)政系統(tǒng)新進(jìn)人員培訓(xùn)班發(fā)言提綱 秋高氣爽，萬(wàn)里無(wú)云，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我非常開(kāi)心能夠與新近人 員一起度過(guò)快樂(lè)而充實(shí)的四天培訓(xùn)生活，在此期間，我們接受了財(cái)政專業(yè)知識(shí)、廉潔自律、依法行政、禮儀知識(shí)等多方面的教育。 最 新精 品 資料推薦 提 供全程指導(dǎo)服務(wù) 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 31 / 76 嚴(yán)于律已不動(dòng)搖。 三、嚴(yán)格要求自己： 堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松。 不斷創(chuàng)新工作思路。 爭(zhēng)做科室的業(yè)務(wù)能手。首先我認(rèn)為強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感以及對(duì)工作環(huán)境的熟悉 是勝任本崗位的基本條件。無(wú)論是在本科室內(nèi)部工作，還是參加本局的重大活動(dòng)，我都能以大局為重，積極出主意、想辦法，盡我所能完成一切工作。 我叫 XX，女 ,38 歲，中共黨員， 1998 年 12 月參加工作， 2020 年轉(zhuǎn)入云龍區(qū)人口計(jì)生局發(fā)展規(guī)劃科與信息科工作，現(xiàn)競(jìng)聘衛(wèi)生計(jì)生委基層指導(dǎo)科科長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和督促基層計(jì)劃生育基礎(chǔ)管理和服務(wù)工作，推進(jìn)基層計(jì)劃生育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；組織實(shí)施全區(qū)計(jì)劃生育目標(biāo)管理責(zé)任制考核，承擔(dān)區(qū)人口和計(jì)劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體工作。 如果委黨委信任我，把家庭發(fā)展科長(zhǎng)這個(gè)職位交給我的話 ，我只想說(shuō)，謝謝領(lǐng)導(dǎo)，我會(huì)好好干！如果我競(jìng)聘成功，我會(huì)珍惜這來(lái)之不易的崗位，顧全大局，服從命令聽(tīng)從指揮。其中兩項(xiàng)工作都是我所從事數(shù)年、經(jīng)驗(yàn)豐富且受到好評(píng)的，因此，最 新精 品 資料推薦 提 供全程指導(dǎo)服務(wù) 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 28 / 76 我認(rèn)為，我擔(dān)任家庭發(fā)展科科長(zhǎng)職務(wù)是有優(yōu)勢(shì)的。這一路走來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)、同志們的關(guān)心幫助之下，通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)努力，我不但逐漸的熟悉了業(yè)務(wù)，也對(duì)這份工作產(chǎn)生了感情，同時(shí)也收獲了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。如魯迅先生名作《藤野先生》，明線是魯迅先生與藤野先生的相識(shí)、相處、相知、懷念，暗線是魯迅先生崇高的愛(ài)國(guó)情感 ?? 要通過(guò)閱讀，整體分析判斷，得出結(jié)論。 第三招：分析歸納提煉法。如老舍先生的名作《駱駝祥子》第十一節(jié)中有這樣一些詞語(yǔ)： “ 祭灶那天下午 ?? 到快掌燈的時(shí)候，風(fēng)更小了些，天上落著稀疏的雪花 ?? 七點(diǎn)以后 ?? 大概有九點(diǎn)鐘了 ??雪已下了寸多厚，祥子低著頭。如沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》一個(gè) “ 趣 ”字貫穿全文。一般地說(shuō)，貫穿全文的是兩種東西，一是中心思想，它是文章的神，是隱性的，內(nèi)在的，無(wú)形的；一是線索，它作用于文章的形，是顯性的，外在的，有形的，在語(yǔ)言上有一系列外在的標(biāo)志。 聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。 先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。 ：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。 ：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài) 五、修辭手法 ：化平淡為生動(dòng)， 化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 四、描寫(xiě) 、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 ：造成懸念，引人入勝。 二、人稱 ：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 2 抒情（直接、間接） ――― 往往是文章的主要情感，文章的主旨。如下表： 表達(dá)方 主要作用 表達(dá)方 主要作用 式 式 肖像描寫(xiě) 以形傳神 工筆細(xì)描 精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng) 動(dòng)作描寫(xiě) 表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 準(zhǔn)確傳神鮮 明 語(yǔ)言描寫(xiě) 言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 插敘 內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致 心理描寫(xiě) 揭示人物內(nèi)心世界 倒敘 設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 景物描寫(xiě) 渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 敘后議論 畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨 白描 簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 比喻論證 生動(dòng)形象，通俗易懂 直接抒情 直抒胸臆 間接抒情 寓情于景，物事含蓄 思考角度： ① 勾連上下文的線索作用； ② 對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用； ③ 主旨的深化升華作用；④ 寄托作者的思想感情。 （ 2）連義互解。 排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)。 引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ) 表示 表示引用的部分； 表示特定的稱謂； 表示要著重指出的部分； 表示諷刺或否定的意思。 說(shuō)明文 ：抓住時(shí)間順序、空間順序、事理（邏輯）順序等特點(diǎn)。但又要有的放矢，合理恰當(dāng)，不違背常識(shí)，聯(lián)系文章內(nèi)涵，用自己語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。如劃線句“2691 平方公里 ” 與 “300 里 ” 這兩個(gè)數(shù)字是否相矛盾？講明理由。如表示先后關(guān)系的 “ 首先 ” 、“ 其次 ” 、 “ 再其次 ” 等，都可以使文章條理清晰，便于讀者準(zhǔn)確把握說(shuō)明的內(nèi)容、順序和寫(xiě)作思路。 給被說(shuō)明對(duì)象下定義 常用判斷句 “xx 是 xx” 的句式。在段中敘述故事，一般是為了增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性，也是為了使說(shuō)明 的事物更準(zhǔn)確。 說(shuō)明方法是為了更好地說(shuō)明對(duì)象的特征功用等，可沿溯上文，聯(lián)系與它緊密相連的句子作答。 怎樣概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)： 如請(qǐng)用自己的話概括 “ 隱居森林冀龍 ” 的特征： 應(yīng)抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住中心句或關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。 ” 言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用 “ 比如 ” 之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。還要有正確的人生觀、價(jià) 值觀，這樣才不至于 “ 走火 ” 。上下文，結(jié)合具體的語(yǔ)境，正確把握人物、對(duì)象的性格特征和心里活動(dòng)，展開(kāi)自然、合理的想像。這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。 注意：有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。揭示 深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） ５、對(duì)語(yǔ)言的表 達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。 ２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。 答題方式： 本句用了 ?? 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象（不是如此不寫(xiě)）或具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了 ?? （說(shuō)明內(nèi)容），使讀者 ?? 。 散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的 “ 我 ” 等于作者本人； 小說(shuō)中的 “ 我 ” 不等于作者本人，是作品中的 ‘ 我 “ ，是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。 點(diǎn)題 指寫(xiě)文章在關(guān)鍵的地方，用最簡(jiǎn)明扼要的話交代、提示或點(diǎn)明文章的 意旨，點(diǎn)題就是提示文章的中心思想。 插入某一事件有時(shí)是：引出下文的議論或抒情，所以在結(jié) 構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用， 一般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。引用詩(shī)文格言屬于引證法。結(jié)合具體語(yǔ)境，把 “ 實(shí)體 ” 和 “ 象征體 ” 變換成 具體的寫(xiě)作對(duì)象，答案便呼之欲出。小說(shuō)的欣賞重點(diǎn)是作品中 的人物形象的把握、故事情節(jié)的梳理、環(huán)境描寫(xiě)的分析，其次還有表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn) 。 特殊語(yǔ)句表示關(guān)系作用 句中用了關(guān)聯(lián)詞 “ 雖然 ?? 但是 ??” 這組關(guān)聯(lián)詞： 轉(zhuǎn)折關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞 “ 不但 ?? 而且 ??” 之類這類關(guān)聯(lián)詞： 遞進(jìn)關(guān)系 兩者用意都在于： 強(qiáng)調(diào)后者。 也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。 情節(jié)對(duì)于小說(shuō)的作用：是引子，引出故事和意義 。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動(dòng)，母親對(duì)兒孫深深的疼愛(ài)之情著實(shí)令人感動(dòng)。 常見(jiàn)： 歌頌、贊美 、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、 或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。 要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。 把握不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 記敘文 ：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節(jié)的變化，看文章內(nèi)容的變化，看事物發(fā)展階段的進(jìn)展 ?? 議論文 ：內(nèi)容有三部分（引論 — 提出問(wèn)題，本論 — 分析問(wèn)題，結(jié)論 — 解決問(wèn)題），結(jié)構(gòu)體式有四種（并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式）。 問(wèn)文中某一具體情境下 你的感受體驗(yàn)做法。 如《痛哭和珍》： “ 作者在痛哭和珍時(shí)，也寫(xiě)到自己。如 “ 簡(jiǎn)析篇末 ‘ 就會(huì)跪下來(lái) ??’ 這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用 ” ，根據(jù)上述概括，其答案為 “ 使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思 ；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情 ” 。要換一種委婉的說(shuō)法。人對(duì)各種藝術(shù)是有通感的，從通感到 ‘ 通才 ’ 并不是一件難以理解的事。 末段的作用 末段作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。 如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段： “ 好一座頗有古堡風(fēng)度的萬(wàn)佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。 最后一段或某句的作用： 總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說(shuō)的依據(jù)。 注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。因此，每一個(gè)形象的塑造都是有其目的的，分析時(shí)如果能抓住人物形象，把作者塑造這個(gè)形象的目的揭示出來(lái)，就能順利達(dá)到分析主題思想的目的。 段與段之間用上一兩句議論，起到承上啟下的妙用。 記敘文中的抒情有直接抒情和間接抒情。 B 第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義： C 陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。 我的叔叔于勒》天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái) — 表現(xiàn)人物沮喪失望的心情。 散文中景物描寫(xiě)作用 用景物襯托所歌詠的對(duì)象的特征，為后文作鋪墊。 表現(xiàn)人物 ?? 的心情。 墊。 （不合并什么邏輯簡(jiǎn)要指出） （一般不行） 關(guān)系：并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系、總 分關(guān)系、時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說(shuō)的依據(jù)?！?嫩嫩的，綠綠的 ” 放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。 用它說(shuō)理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事 寫(xiě)人，能使描寫(xiě)細(xì)膩深刻。修辭常見(jiàn)的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到作用各不相同。 分析語(yǔ)言特點(diǎn) 句子在語(yǔ)言方面常見(jiàn)的有以下特點(diǎn)：有的準(zhǔn)確生動(dòng)（或平實(shí)），有的形象、生動(dòng)、具體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán)密，通俗易懂、幽默詼諧等 準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感 在賞析句子的答案中， 內(nèi)容及思想情感 是必不可少的一部分?！?重要句子 ” 通常指文眼，主旨句，警策句等，實(shí)際上關(guān)鍵語(yǔ)句還不止這些，如，從文體的角度著眼，記敘文，散文中抒情議論性的語(yǔ)句往往是關(guān)鍵語(yǔ)句。 矛盾詞語(yǔ)要注意 矛盾詞語(yǔ)分開(kāi)議 兩種形式： ⑴ 同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的比較 （ 2） 相同語(yǔ)言環(huán)境中不同詞語(yǔ)的比較 結(jié)合語(yǔ)境比較法 如詞語(yǔ)的作用、詞語(yǔ)的含義、詞語(yǔ)的感情色彩等。 作用： 扣住人物性格，把握人物心理，緊密聯(lián)系中心。 4．注意句中的言外之意。做詞語(yǔ)賞析類試題時(shí)， “” 詞好在哪里？答題方式： 用了 “” 詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了 ?? 事物的 ?? 特征，能夠激發(fā)讀者的 興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）?？芍? 作者決非贊賞清國(guó)留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)。 結(jié)合特定語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)的含義 如《七根火柴》有一句話：“ 他 (盧進(jìn)勇 )苦惱地嘆了口氣 ?? 咒罵著這鬼天氣 !”聯(lián)系特定語(yǔ)境， “ 苦惱 ” 是因?yàn)榈絷?duì)； “ 咒罵 ” 表示他急于趕上部隊(duì)的迫切心情。 做題步驟是 （ 1）看清題干要求，鎖定詞語(yǔ)。的印象、啟示，道理等。 ” 在具體的語(yǔ)境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對(duì)抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了 ?? 的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成 ? ，