【正文】 亨利短篇小說選》歷史類：《人類的群星閃耀時》 哲學(xué)類：《莊子說》科學(xué)類：《數(shù)學(xué)的故事》《普通人的物理世界》社科類：《杰出青少年的七個習(xí)慣》藝術(shù)類：《每天一堂非遺文化課：民間藝術(shù)》《天才瘋子——達(dá)利畫傳》博物類：《中國的創(chuàng)造精神——中國的 100個世界第一》《傳家：中國人的生活智慧》九年級第二學(xué)期必讀書目：《格列佛游記》《簡2.“閱讀提升工程”優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀教師評選。為推進(jìn)該項工作深入有效開展，教研室將視具體情況不定期組織課外閱讀指導(dǎo)研討會、閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選、讀寫知識大賽及讀書心得征文等評選活動。“閱讀提升工程”三年整體方案。（八）縣教研室成立鄒平縣中小學(xué)閱讀提升工程工作小組（見附件），工作小組將組織開展多種形式的閱讀實踐活動，加大對閱讀教學(xué)的指導(dǎo)研究，總結(jié)閱讀教學(xué)和師生讀書實踐的典型經(jīng)驗。（六）要通過開發(fā)、設(shè)計和開展各種有利于調(diào)動學(xué)生閱讀積極性的閱讀教育活動，避免機(jī)械地安排閱讀任務(wù)，避免以讀寫的方式安排迎考內(nèi)容，要把功夫下在學(xué)生樂讀、會讀上；要設(shè)計讓學(xué)生感興趣的讀寫活動，確保學(xué)生讀而不厭，堅決避免因為機(jī)械安排任務(wù)把讀書變成新的課業(yè)負(fù)擔(dān)。大力改善學(xué)校讀書環(huán)境，號召并安排全校教師讀書，倡導(dǎo)讀書明禮、讀書厚德、讀書益志，形成良好的閱讀氛圍，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造條件，確保學(xué)生在愉快的書香環(huán)境下健康快樂成長，確保讀書工程持續(xù)、有效地開展。要大膽創(chuàng)新，積極探索行之有效的閱讀策略與方法，把閱讀提高到學(xué)校文化建設(shè)的高度來認(rèn)識，并以此為契機(jī)，積極創(chuàng)建閱讀特色學(xué)校，促進(jìn)“書香校園”的形成。大家談感受，培養(yǎng)讀思結(jié)合、賞析共享的能力，讓學(xué)生的思想升華。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅靠校內(nèi)單方面的努力，更需要家庭的全力支持。四是開展誦讀經(jīng)典活動。選派優(yōu)秀語文教師做專題讀書報告，各校可以走課的形式組織學(xué)生有選擇地聽讀書專題報告，指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累，學(xué)用結(jié)合，鍛煉學(xué)生博聞強(qiáng)記、學(xué)思共進(jìn)的能力。一是確立學(xué)校讀書節(jié)?！　∫浞掷煤眉倨跁r間進(jìn)行閱讀。每學(xué)期閱讀量，小學(xué)13年級不少于5萬字，46年級不少于40萬字，初中每學(xué)期不少于50萬字。培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，不是一蹴而就的事，也不可能通過開展幾次活動就能養(yǎng)成讀書習(xí)慣，這是一項需長期堅持的工程，學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書與學(xué)習(xí)的時間。閱讀書目按學(xué)段分為必讀書和選讀書兩個層次。語文教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，組織開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。（二）廣開渠道讓學(xué)生有好書讀。通過閱讀和思考，吸收古今中外優(yōu)秀文化營養(yǎng)，逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想。培養(yǎng)獨立閱讀能力，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對閱讀文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑；注重個性化閱讀，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗；學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力，養(yǎng)成深刻性和批判性的思維品質(zhì)，用現(xiàn)代的觀念和科學(xué)的眼光審視古今中外作品的內(nèi)容和思想傾向，取其精華，剔其糟粕，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。（二）培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和解決問題的能力，為各學(xué)科知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二、任務(wù)目標(biāo)（一）培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的良好習(xí)慣，形成梯次發(fā)展的閱讀目標(biāo)。進(jìn)入信息時代，中小學(xué)生被手機(jī)電腦牽著走，各種信息眼花繚亂，知識面雖然有四通八達(dá)的廣度，但內(nèi)容的深度和理性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，中小學(xué)生很難在浮淺、喧鬧、龐雜的閱讀中形成正確的人生觀、價值觀，很難養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。（三）學(xué)生的閱讀視野狹窄。（二）學(xué)生的閱讀缺乏有效管理?，F(xiàn)制定實施意見如下：一、我縣中小學(xué)閱讀的現(xiàn)狀（一）學(xué)生的閱讀時間沒有保障。受升學(xué)壓力的影響，部分學(xué)校功利思想嚴(yán)重，考什么就學(xué)什么，大量而重復(fù)的作業(yè)，占據(jù)了學(xué)生大量的課外時間。部分學(xué)校課外閱讀活動的開展缺乏系統(tǒng)性、計劃性和趣味性；學(xué)校圖書室（閱覽室）不能定期開放，造成大量的圖書資源沉滯；學(xué)生閱讀書目的選擇隨意、盲目，缺少有效的指導(dǎo)和閱讀激勵機(jī)制。學(xué)生閱讀的書籍，大部分是文學(xué)作品，歷史、科學(xué)、社科等書籍很少涉獵，閱讀面狹窄。（五）課標(biāo)要求的閱讀目標(biāo)難以實現(xiàn)。 讓學(xué)生以書為友，廣結(jié)書朋，“好讀書，多讀書，讀好書，讀整本書”，助推人生幸福。把閱讀作為搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、豐富情感、獲得審美體驗的重要途徑。（四）豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。 三、具體措施（一）把讀書納入課程，整體推動。學(xué)校要加強(qiáng)圖書（閱覽）室建設(shè)，把閱讀主陣地的作用發(fā)揮好。讓學(xué)生通過課堂教學(xué)的“精讀”和有組織的閱讀指導(dǎo)習(xí)得讀書方法，通過自主性的校內(nèi)、家庭閱讀和閱讀體驗實踐活動，擴(kuò)大閱讀面，滿足閱讀的個性需求，學(xué)以致用。必讀書目是保底要求，必須完成，選讀書目學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選讀。各小學(xué)可借鑒新教育做法，試行晨誦、午讀、暮省。閱讀課必須把大量時間交給學(xué)生。學(xué)校要統(tǒng)一安排讀寫任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在假日里勞逸結(jié)合，品讀好書。每年一次，全校在讀書節(jié)活動中可開展新書推介、讀書報告、作品展出、讀書論壇、詩文誦讀、經(jīng)驗交流、走進(jìn)作家作品報告、故事會、課本劇、辯論會等多種形式的活動。三是學(xué)生寫讀書筆記。優(yōu)選經(jīng)典傳統(tǒng)文化或能幫助學(xué)生形成正確價值觀的古詩、詞、文，指導(dǎo)學(xué)生誦讀或背誦，每學(xué)期以校為單位開展一次展演活動，讓學(xué)生體驗“腹有詩書氣自華”的美感和成就感。學(xué)校要重視家校合作，增強(qiáng)教育合力，形成學(xué)校教育與家庭教育“同步”、教師和家長教育“同心”的教育氛圍，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀。三是親子共讀，學(xué)校要通過各種方式傳遞、宣傳學(xué)校開展讀書工程的意義，倡導(dǎo)父母與孩子共讀一本書，與孩子交流讀書心得，建立書香家庭。（二）學(xué)校要成立閱讀提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，要責(zé)成德育、教務(wù)、科研部門聯(lián)合推動此項工作；班級推進(jìn)讀書工程要做到班主任具體領(lǐng)導(dǎo)與語文教師具體指導(dǎo)相結(jié)合。（四）要切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變書山題海的現(xiàn)狀，精選習(xí)題，減少重復(fù)勞動，嚴(yán)格控制作業(yè)量，為學(xué)生閱讀提供時間保證。各學(xué)校開展的讀書活動要及時在小學(xué)、初中組展示，并以此作為考核學(xué)校落實閱讀提升工程的重要依據(jù)之一。逐步改革中小學(xué)語文試卷，增大讀寫比重。“閱讀提升工程”。，爭創(chuàng)特色。3．召開閱讀提升工程總結(jié)表彰大會，展示各校成果，形成我縣獨具魅力的閱讀文