長春版初中八上孔乙己教案-wenkub.com
2025-04-29 23:55 本頁面
【正文】 三 放手：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維活動中加深理解、有所感悟，才能真正提高閱讀的質(zhì)量。一 定位：小說篇幅不長，但在有限的教學時間里，要完成對本文人物、主題、寫作技巧的全面的、理性的分析恐怕仍是不切實際的?！窘虒W反思】《孔乙己》是魯迅先生自己最喜歡的一篇小說，也是多年入選中學語文課本的一篇傳統(tǒng)課文。他的一生除了給人增添笑料外，一事無成，因此這兩個空格只能填寫“無”，但在這個尋找答案的過程中學生既訓練了思維又讀懂了孔乙己的悲慘命運。（專家點評：這個表格沒有標準化答案，如果理解得深刻些，應該有更好、更豐富的答案。 （用實物投影展示學生填寫的表格）履歷表參考填法：孔乙己履歷表姓 名姓孔名不詳籍貫魯鎮(zhèn)年 齡五十多歲出生年月晚清（具體不詳）學 歷童生（半個秀才沒撈到）（終于沒有進學）身體狀況身材高大、被打致殘?zhí)亍 ￠L寫得一筆好字會茴字的四種寫法工作單位無家庭成員無主要社會關系小伙計——短暫的“師生”關系（可惜“學生”不認“老師”）掌 柜——買賣關系短衣幫——同為“站著喝酒”的“酒友”關系鄰居小孩——一同分吃茴香豆的關系丁舉人——同為讀書人的關系，偷與被偷，被打與打的關系，“摔下來”了的可憐蟲與“爬上去”了的勝利者之間的關系。） 五（可一人負責幾項然后整合，可由書寫好的同學執(zhí)筆……）（專家點評：履歷表是我們常常接觸的一種公文，可用在孔乙己的身上，卻顯得異常新奇，這一環(huán)節(jié)必然會激起學生極大好奇和興趣，熱情地參與到課堂的活動中來。為了讓大家順利完成這項工作，老師先就下面幾個問題做一點說明：①社會關系──是指小說中與孔乙己發(fā)生聯(lián)系的人物。 年齡 師：對于孔乙己這個人物，大家爭論不休。如第一個問題答案，學生可以脫口而出；再給提示又恍然大悟這是綽號；如果再追問一個讀書人怎么連名字也沒有，那么思考就進一步深化了，這更能引起學生對自身閱讀的反思。師：第四個問題：伴隨著孔乙己的出場，“店內(nèi)外總是充滿了快活的空氣”，你認為孔乙己是個喜劇人物嗎？ 生：是，因為有孔乙己的時候就有笑聲，文中說：“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。在當時的文化教育領域，雖然在1906就廢止了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗。”師：好，這下老師服了！記?。豪蠋煵⒉皇且驗槟銈?nèi)硕啵且驗槟銈兡軓拈喿x中找出使人信服的依據(jù)。師：那孔乙己是主人翁的姓名嗎？生：是的。它有助于培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，也會為下面的閱讀活動提供準備。②迅速抓取并標注出文中關于幾個場景與幾類人物的信息
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