趙儉金木水火土教學(xué)案例-wenkub.com
2025-04-29 23:27 本頁(yè)面
【正文】 ，但還有幾個(gè)學(xué)生做不到正確，還需要老師在今后的教學(xué)中不斷地反復(fù)糾正。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、作業(yè)本課生字各寫一行。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(1)課件展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。橫中線和豎中線交叉，又分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子?！叭赵抡战窆拧?，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。理解“天、地、日、月、古、今”的意思。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。學(xué)生齊讀課題。師：左手有幾個(gè)指頭？學(xué)生和教師一起數(shù)一數(shù)一、二、三、四、五。(7)同桌進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。(4)教師范寫生字，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置?！耙?、二、三、上”。中間的豎線叫“豎中線”，豎中線均勻地分為左右兩部分。生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。學(xué)生跟讀(2)、師小結(jié)：“天地分上下”“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首有意思的五指謠金木水火土，我們一起讀讀。教師伸出右手，張開(kāi)五指，再問(wèn)：右手又有幾個(gè)指頭？學(xué)生和教師一起數(shù)一、二、三、四、五。在情境中學(xué)習(xí)。 金木水火土教學(xué)案例新疆第七師125團(tuán)中學(xué) 趙儉教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)
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