【正文】 教學重點：在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。六、總結(jié)讓學生自己總結(jié)，然后回去好好復習。如：470 0000＝470萬　　　　 127 0000 0000＝127億師：這樣的數(shù)要怎樣省略？生：整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個零，加一個億字。如：1900＜2萬師：如果碰到這樣的數(shù)時，應該怎么辦？生：可以先把2萬化成阿拉伯數(shù)字。如：六百萬八千（600 8000）4．請同學總結(jié)寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。七千萬零五百（7000 0500）2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。如：4005 2136 　　　讀作：四千零五萬二千一百三十六　　1435 0871 0532　　　　一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二師：零放在什么位置要讀？生：每一級前面和中間的零都要讀。3．復習中間和末尾有零的讀法。3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？5．講評練習有關(guān)這方面的練習。教學重點：進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。B　對小組的活動過程進行評價。階段三：獲得結(jié)論學生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。（2）活動準備和分工安排。一億的大小，從中體會一億的大小?；顒与y點：形成1億有多大的空間觀念?；顒幽繕耍?．通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。練習30頁的第112題。（以四人小組為單位進行）99991＝ 　　99992＝ 　　99993＝ 　　99994＝說說你為什么做的又對又快。49＝　　　　　　　　50＋30＝3879＝ 　　　　　　　　201＋99＝計算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。）試試ce鍵有什么功能？（清除）自己試試看：2639＝　　　　　　　　　　　　　312247。教學重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。教學反思： 第十二課時用計算器計算教學內(nèi)容：教科書第26頁例1例2，做一做。三、總結(jié)計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。（3）算盤的兩種功能：計算和計數(shù)2．計算器。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位）撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23頁圖）：觀察有什么不同。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠?！瞿７氯祟惔竽X功能的神經(jīng)計算機已經(jīng)開發(fā)成功它標志著電子計算機的發(fā)展進入第六代。■第二代電計算機于20世紀50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。即使遠在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。利用算盤進行計算時，不僅要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時要不停的動腦筋。算盤上粒粒算珠的上下左右移動，可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。于是在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進制計數(shù)法和一整套計算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計算機。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而進行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計算。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。教具準備：算盤、計算器。2．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。⑤看圖。2001年北京的鐵路年運送乘客2510000000人次。收寄函840000000份。你是怎樣理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個近似數(shù)。兩種方法你喜歡哪種，為什么？為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。③2000年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經(jīng)費23000000000元。誰來說說你記錄了哪些信息？（學生實物投影展示）3．抓住學生用不同記錄方式記錄的信息，引導學生觀察：（1）兩位同學記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？例如：①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米?！　　≡倜拷M選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。教學重難點：使學生掌握改寫、省略的方法。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。四、鞏固練習1．寫出下面各數(shù)。4．組間交流。2．非整億數(shù)的寫法。四千八百三十二萬 　　　二萬八千五百八十七　　　 七千零三萬五千二、導入新課師：同學們，我們已經(jīng)學會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數(shù)目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學習億以上的數(shù)的寫法。教學過程：一、復習舊知1．讓學生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。2．培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。學生獨立完成。③利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。有爭議的可以舉手。做練習一：并填反思表。每級末尾的0都不讀。③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。（2）在學生讀的基礎(chǔ)上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：（學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。二、講授新課：（一）億以上數(shù)的讀法1．出示一些億以上數(shù)的信息。2．全班交流：（1）以小組為單位交流。教學過程：一、復習引入：1．小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。教學重點：教學讀億級的數(shù)。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？教學反思：第八課時：億以上數(shù)的讀法 教學內(nèi)容：教科書第21頁例“做一做”和練習三P3－5。③和億位相鄰的兩個數(shù)位是（　 ）和（　 ）。（3）學生獨立補充完整課本數(shù)位順序表1．填寫數(shù)位和計數(shù)單位。（1）猜一猜師問：“億”后面的計數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。二、十進制計數(shù)法隨著社會的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很長時間，產(chǎn)生了較完善的計數(shù)方法。0也是自然數(shù)。②符號以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號，也就是最初的數(shù)字。例：出去放牧時，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧時羊沒有丟。（可以出示書上圖）在遠古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但是開始還不會用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。（師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生）1．數(shù)的產(chǎn)生。教學重難點：認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進制計數(shù)。教學反思： 第七課時：數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法 教學內(nèi)容：教科書第19－20頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進制計數(shù)法，練習三中的習題P1－2。3．第7題 由老師提示，講解題意，然后讓學生獨立完成，同桌互對。請小組派代表來匯報。2．師：“大約130萬個”是一個什么數(shù)？生：是一個大概數(shù)，近似數(shù)。2．復習把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。教學過程：一、復習1．復習比較兩個數(shù)的大小。2．難點：學會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。4．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教學反思： 第六課時：比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫復習課教學內(nèi)容：教科書第17－18頁的練習二第8。三、鞏固練習①完成練習二第5題。②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入”？⑵在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5，應該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”？③引導學生通過討論，解決以上三個問題。又比如北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。⑵改寫完后，抽一部分同學把完成的練習在展示臺上展示出來，集體評價。②它們有哪些相同的地方？（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）4．學生小組討論：①請同學們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。2．讓學生把紅細胞 和白細胞的個數(shù)讀出來。3．關(guān)鍵：把生活中的某些鏡頭帶到學生面前，由果到因，讓學生體會“近似值”在社會生活中的實際應用。2．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。由學生獨立完成，訂正時讓他們說一說排列的過程和方法。學生完成第13面“做一做”的題目，并且說說比較的方法。老師結(jié)合學生的口述板書：720000＜1100000，454800＜485000。你知道哪個省份的面積大，哪個省份的面積小。999○1010　　 601○564 　　687○678（請學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個數(shù)的大小的方法）。3．關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。教學目的：1．使學生學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。讀兩個0；讀一個0；所有的0都不讀；讀三個0。通過這組練習請你為自己打分。②你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（6）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？②有什么需要提醒同學注意的地方嗎？（零占位的問題）（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。（所學的計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。（ ）　　 （2）2496　　　　　讀作：二千四百九十六 ？（ ）；　　　　 24960000　　　讀作：二千四百九十六萬 （ ）；　　　　 6407000　　　 讀作：六百四十萬零七千 ？ （ ）；　　　　 85000030　　　讀作：八千五百萬零零三十 （ ）。教學關(guān)鍵：由學生自主復習鞏固。教學目標：1．通過復習使學生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。四 課堂總結(jié)你有什么收獲？學生發(fā)言后，教師板書課題。教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。教師鼓勵同學提出質(zhì)疑或進行補充。學生進行小組活動。二、利用信息，學習有億以內(nèi)數(shù)的寫法1．繼續(xù)播放新聞：據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。教學過程：一、出示信息，復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法1．播放新聞。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級寫的方法推廣到萬級。2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教學目的：1．使學生在己有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。）2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。2．全班交流。）（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。7．練一練：（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學生代表在全班進行示范。1．數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。二、導入新課同學們，我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。學生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。教學重點、難點、關(guān)鍵：1．重點：教學讀萬級的數(shù)。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。3．在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。三位數(shù)乘兩位數(shù)估算 5課時第 九 周10月28日至11月3日第四單元 垂直與平行平行四邊形與梯形 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算5課時第 七 周10月14日至10月20日第三單元 口算乘法三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)（1）、加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。具有新觀念、新思想、新體驗。突出開放性，注重學生的個性差異。